口语交际：有趣的动物ppt配套的板书设计及意图

口语交际《有趣的动物》教学设计

一、教学目标

1.能用完整的语言说说自己喜欢的动物,并说出它有趣在哪儿。

2.能在交流、倾听中了解一些有趣的动物,能有礼貌地提问或与同学交流。

3. 对大自然中的动物产生兴趣,有探索自然的兴趣。

二、教学重难点

1.能用完整的语言说说自己喜欢的动物,并说出它有趣在哪儿。

2.能在交流、倾听中了解一些有趣的动物,能有礼貌地提问或与同学交流。

三、课前准备

学生跟随父母去动物园观察动物,或通过观看《动物世界》收集动物资料,并和父母说说这种动物有趣在哪里。

四、教学过程

(一)创设情境,引出话题

1.视频导入,引出课题。

师:同学们好!今天老师给大家带来了好多种有趣的小动物,一起来看看吧!(播放趣味动物视频)

2.出示要求,明确目标。

师:哇,这大千世界真奇妙呀!动物世界好有趣哦!现在请同学们打开课本第11页,读一读本次口语交际的内容。

提问:本次口语交际让我们说什么呀?(说自己喜欢的一种动物,说出它有趣的地方。) (老师相机板贴:名字、有趣)

师:是啊!我们本次口语交际的内容就是说说“有趣的动物”,齐读课题:有趣的动物。

[设计意图:以视频激趣引入,在导入课题后,让学生明确这次口语交际的内容,并板书在黑板上,让学生明确了这次口语交际要说什么,提高了交际的目的性。]

(二)互动交流,练习表达

1.明确要求,板贴提示

在学生进行交流之前板贴并提示:清楚地说、认真地听、礼貌地问。

2.同桌交流,互说互评

同桌之间互相交流自己喜欢的动物的名字和外形特点,说的同学声音响亮、表达完整;

听的同学认真倾听,不懂的地方进行有礼貌地提问。

3.上台展示,师生评议

师:刚才的同桌交流大家讨论得很激烈,我都忍不住要听听你们的分享了,哪位勇士愿意上台来给我们大胆展示呢?请4-5位同学上台展示交流成果,请其余学生当小判官判断他们讲的好的地方和不足之处。

4.认真倾听,学生提问

在介绍的过程中,学生若有不明白或感兴趣的地方,请有礼貌地提问。引导学生礼貌用语“请”字提问。

学生进行解答,注意解答时看着对方的眼睛,有礼貌地进行回答。在互动交流中,引导学生初步做到:微笑注视,态度好。请字在前,有礼貌。

5.教师示范,规范表达

师:同学们猜一猜老师最喜欢哪种动物?(学生猜)

老师戴上自己最喜欢的动物的头饰,在课件上出示动物图片,向同学们介绍---(鸡)师:想知道老师为什么喜欢鸡吗?那就竖起耳朵仔细听吧!

小时候,我家里养了很多只鸡,最漂亮的要数公鸡“阿黄”,阿黄很聪明,每当我摸摸它的头,它就蹲下,每当我托托它的肚子,它就起立。有一次,我跟几个小伙伴们玩捉迷藏,我抱着阿黄一起躲进衣柜里,它竟然一声也不吭。负责找我的小伙伴找了老半天愣是找不到我,后来小伙伴放弃寻找,一齐喊我出去,我一高兴,推开衣柜门走了出去,竟然忘了阿黄,好一会儿才想起我的阿黄!急忙过去打开衣柜,嘿!它居然还在里面趴着,一动不动呢! 同学们,你们觉得“阿黄”有趣吗?

6.教师小结,过渡提升

师:你们看,小公鸡阿黄很有趣吧!在介绍的时候我们都能抓住动物的外形、生活习性等方面进行介绍,但是如果能结合自己和动物之间有趣的事来介绍,大家对这种动物的印象就更加深刻了,同学们也来试试吧!

[设计意图:先让学生自主交流,畅所欲言,不以固有的模式局限孩子的思维。让学生上台展示,其余学生参与评价,可以锻炼孩子的听说能力,使课堂变得丰富多彩。在激发出学生兴趣后,再由老师选取一种动物来示范介绍,边介绍边规范表达,让学生明确该怎么说、怎么听、怎么问,提高了交际的效果。]

(三)讨论提升,说写结合

1.四人小组,合作探讨

四人学习小组之间互相讨论自己喜欢的动物的趣事,说的同学声音响亮、表达完整;听的同学认真倾听,不懂或感兴趣的地方进行有礼貌地提问。

2.上台展示,师生评议

请各个小组成员推荐一名同学上台展示交流成果,其余同学当小判官判断他们讲得好的地方和不足的地方。

3.教师小结,自我评价

师:感谢同学们今天跟我分享了这么多有趣的经历,老师开心极了,给你们点个大大的赞!不知道你们对自己的表现是否满意呢?现在请同学们拿出交际卡给自己今天的表现打打分吧!打完分之后记得把卡交给小组成员,让他们也给你评价一下。

4.作业布置,说写结合

师:同学们,通过一节课的讨论交流,我们认识了动物王国里的许多动物,还和大家分享了它们有趣的一面,如果把你们想分享的内容都写下来,那将是一本趣味动物大全书呢!今天的课后作业就是动笔写一写,把你喜欢的动物的有趣的地方写下来吧!

[设计意图:有了之前的铺垫,再让学生仿照老师的介绍进行小组内互说互问、组员展示交流,这样层层递进,让学生在充分的练习中学习表法的方法。虽然这是一节口语交际课,但二年级已经要开始初步的写话练习了,在口语交际中拓展写话训练,使“说”、“写”巧妙结合,既达到了规范表达的目的,又为写话打下了基础。]

五、板书设计

口语交际

有趣的动物

名字

外形清楚地说

有趣习性认真地听

趣事礼貌地问

[设计意图:板书设计以简洁清晰为主,左半部分的主板书是本次口语交际的内容,作为本次交际的重点,显得有层次感;右边部分的副板书是本次口语交际的要求,在同学们的交际过程中能起到提示作用。]