1 吃水不忘挖井人优秀教学设计

审定2016新人教版一年级语文下册第二单元课文第1课

1.吃水不忘挖井人

教材分析:

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛主席,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。学生分析:

本班的学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。

教学目标:

1、学会“忘、主、席”等13个生字。会写“吃、叫、主”等七个字。

2、通过学习课文,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦,为人民解决吃水困难的事迹。

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点:

1、认识生字新词,朗读课文。

2、体会毛主席事事为百姓着想,为人民解决吃水困难的事迹。教学难点:初步懂得饮水思源的道理。

教学准备:生字词卡片,课件

教学时数:2课时。

教学过程:

第一课时

学习内容:初读课文,了解文章的主要内容,读准生字生词,读通顺课文。

一、谈话导入,揭题:

板书课题,质疑问难:谁挖井?为什么不忘挖井人?

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,同学们边听边想,毛主席给你留下了怎样的印象?

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用圈圈出文中生字词。

(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

四、练习

(1)区别组词。

望()主()席()村()井()士()毛()忘()住()度()对()开()土()手() (2)写出文中下列词语的近义词。

时刻——()想念——()立刻——()五、课堂总结

在这节课里,你学会了哪些知识?

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思,初步懂得饮水思源的道理。

课前准备:生字,课件。

教学过程:

一、复习导入。

1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、朗读课文,理解课文内容。

(一)指名读第1段

1.提问:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?

2.要求:回答出在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句,然后把两句合起来读读。

(二)自由读第2段,想想这段主要讲了什么?

1.讨论:乡亲们有什么困难?怎样解决的?

①汇报,师板书:挖井的原因

②出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

2.分小组朗读第2段。

(三)齐读第3段。

1.自己在书上划出石碑上的话。

2.提问:乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

四、指名读全文

五、照样子把下面的句子补充完整。

例:我很想念在香港工作的妈妈。

______想念________________。

六、小结:这课书告诉我们什么事?乡亲们为什么立这块碑?

七、实践活动

1、收集更多的关于毛主席的故事

2、开展讲故事比赛

板书设计:

水不忘挖井人

解放前解放后 毛主席

乡亲们

挖井(吃水困难)立碑(饮水思源)