小池教学设计范文｜教案在线预览

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《池上》公开课教案(吐鲁番市第六小学代颜婷)一、教学目标1.认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字,正确书写“首”和“采”。能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读古诗《池上》,并能背诵积累。3.通过图文结合、联系生活经验等方法理解“撑、采、踪迹”等词语的意思,初步感知

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-05-30 09:13:00

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学校：吐鲁番市第六小学

小池教学设计范文

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关键词：小池教学设计范文

正文

《池上》公开课教案

(吐鲁番市第六小学代颜婷)

一、教学目标

1.认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字,正确书写“首”和“采”。能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读古诗《池上》,并能背诵积累。

3.通过图文结合、联系生活经验等方法理解“撑、采、踪迹”等词语的意思,初步感知古诗描述的景象,体会小娃的童真与顽皮。

二、教学重点

1.能正确朗读、背诵古诗。

2.能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。

三、教学难点

在理解的基础上,结合诗句展开想象,体会小娃的童真与顽皮,与古诗意境产生共鸣。

四、教学流程

﹙一﹚激趣导入,揭示课题

1.激趣:同学们,你们平时都喜欢玩什么游戏呢?(点名2-3人回答),让我们来看看其他小朋友都玩了什么游戏?(播放视频)

2.导入:孩子们玩得可真快乐呐!这是我们现代小孩玩的游戏,而在1000多年前的唐朝,我们的伟大诗人白居易老爷爷在他的小池边也看见一个小孩,他玩得热火朝天,你们想知道他在玩什么吗?

3.带出“首”字,指导书写:大家把课本翻到第67页,古诗二首。(板书课题“古诗二首”)“古诗二首”这四个字里,你最想认识哪个字呢?(自由发言)嗯,老师也想给大家讲讲“首”

这个字。(教师指导书写)

4.今天我们要学习的,就是古诗二首中的第一首,唐朝的伟大诗人白居易写的《池上》。(板书“池上”)

﹙二﹚认识生字,了解大意

1.初读古诗

大家先来自己读一读这首诗,猜猜这个小孩究竟在玩什么,那么开心?把自己不理解的字词,用波浪线划出来。

2.以字带词、词带句地方式,认识生字,了解古诗大意

老师看到大多数同学都在这些字下划了波浪线。那让我们一起来走进诗文,看看它们都是什么意思吧!(简单介绍字词“撑、小艇、偷”和诗意,随文识字“踪、迹、浮、萍”,指导书写“采”字。同时穿插进行朗读指导)

(三)结合诗句,展开想象

1.让我们一起来把全诗朗读一遍。(全班齐读)

2.由诗入画,展开想象

老师想给你们留一个特殊任务。大家回家后,按照自己的理解,为《池上》这首小诗画一幅画,我们先来一起想一想,这幅画上应该画些什么?(引导学生说出小娃、小船、白莲、浮萍,并板书) 3.歌曲辅助,帮助背诵

我们一起来听一首歌曲,放松一下吧!(播放音频)

(四)拓展延伸

1.相关诗词扩展

指导学生朗读白居易的另一首诗《看采莲》,简单介绍诗意。引出诗人白居易的快乐。

2.结语

我们现代的孩子有现代孩子的快乐,古代孩子有古代孩子的快乐,诗人白居易也因为小娃的快乐而更快乐了。所以,我们的生活啊,就像之前学过的那篇课文,怎么都快乐!老师也希望大家都能快乐成长!

板书设计

12.古诗二首

池上

小娃小船

白莲浮萍

关于本教案的常见问题

Q：小池教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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