10 日月潭教案和学案内容

10《日月潭》教学设计

潮阳区西胪东凤小学林静如

学习目标:

1.会认9个生字,会写6个生字、3个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,背诵自己喜欢的部分。

3.培养热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点:

有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落,积累语言,学会生字和新词

教学难点:

通过学习理解课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。

教学准备:

教师:多媒体课件。

第1课时

教学过程:

一、导入:

1同学们都知道我们的祖国地大物博,山清水秀,那你们能说说我国有哪些名胜古迹吗?(学生自由发言。)

2在我国台湾也有一个风光秀丽的地方——日月潭。(板书:日月潭)

3同学们想去那儿观光旅游吗?瞧,台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢!(放课件)

二、尊重学生,鼓励自学

1听了导游小姐的介绍,有什么感受?想亲眼去看看吗?请小朋友自由地朗读课文,边读边想:

你打算怎样学习这篇美文呢?

2同学们的想法都不错,那就按你们自己的想法去寻找自己的伙伴吧!

3指导分组,给学生时间自学。

三、汇报自学情况,小组合作学习

1通过刚才的学习,你知道了什么?

2同学们可真会学习,知道的可真不少,那么谁能向老师介绍日月潭的具体位置呢?请你们把在课前收集的资料拿出来共同交流一下好吗?

3全班交流。教师适当点拨,相机理解词语,指导朗读。

(1)日月潭的位置:台中附近的高山上。(地理位置特殊)

那里群山环抱,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

(PPT出示日月潭风景,借助画面理解“群山环抱、茂盛、名胜古迹”的意思,从而体会日月潭周围的环境美)

(2)日月潭名字的由来:

小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日

潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。(抓关键词体会日月潭的形状美,作者语言也很美) PPT出示光华岛、日潭、月潭的位置,学生从直观上进一步感受。

(3)日月潭的景色:

①清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。

(PPT出示画面引导学生抓住带点的词,体会清晨湖面薄雾笼罩时的朦胧之美,并指导朗读,读出美来。)

②中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清獉地展现在眼前。要是下起獉獉细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦獉,就像童话中的仙境。

(PPT出示中午太阳高照和下起蒙蒙细雨的不同画面,理解带点词的意思,从而体会日月潭在天晴和下雨时两种不同的美,并指导学生对比朗读,品读不同的美。)

四、品读升华,再现美

带着品读后新的体验和感受走进日月潭的美景中,美美地读课文。先自由读,再挑战读,看谁能通过朗读把日月潭的美景充分地表现出来。

五、创设情境,开心积累

1积累好词。

(1)日月潭可真美呀!为了表现日月潭的美,作者精心挑选了一大批绝妙好词。请快把它们找出来欣赏吧!

(2)学生交流文中的好词,并抄在摘抄本上。

(3)读写课后“读读记记”中的四字词。

(4)选择自己喜欢的词语练习说话。

2积累佳句。

(1)多美的风景、多美的课文啊!让它们永远留在我们心里吧!

(2)学生练习背诵自己喜欢的段落。

(3)PPT出示画面,学生看画面自主选择相关段落背诵。

3请人当小导游介绍日月潭,用上文中的好词佳句和收集的相关资料。

六、总结拓展

1假如你就是游人,来到了风光秀丽的日月潭,你会说些什么呢?(鼓励学生从不同角度发表自己的想法、感受,让他们进一步认识宝岛台湾的可爱,激发他们热爱台湾、盼望祖国统一的情感)

2进一步查找有关日月潭的资料,当一名“小导游”,向游客介绍日月潭。

带着品读后新的体验和感受走进日月潭的美景中,美美地读课文。先自由读,再挑战读,看谁能通过朗读把日月潭的美景充分地表现出来。

七、教学反思

在识字环节中我运用了多种形式的识字方法帮助学生识字,而且难度递进,环环相扣,让学生慢慢的由认读加拼音的字到去掉拼音后的认字,学生在不知不觉的游戏中就把文中的字认识了。在课文教学中,我借助多媒体课件,将文本语言还原为生动可感的图片,让学生陶醉在令人神往的境界中,对日月潭的风光有了更多的表象储备,有效渲染了气氛。然后以读代讲,在多种形式的朗读中感悟、理解,让学生感受日月潭的旖旎风光。

八、板书

9、日月潭

群山环绕树木茂盛名胜古迹岛形特别