用字母表示数板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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用字母表示数板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：用字母表示数板书设计及设计说明

正文

《用字母表示数第一课时》

教学设计

江北学校:李春晖【教学内容】

西师版教材73-74页例1、例2

【教学目标】

1、知识与技能

使学生在现实情境中理解并学会用字母表示数,会用含有字母的式子表示数量、数量关系,学会含有字母的乘法算式的简便写法。

2、过程与方法

经历用字母表示数的过程,渗透符号化思想,培养学生的抽象思维能力。

3、情感态度与价值观

在学习过程中获得成功体验,体会数学的简洁美。

【教学重难点】

1、重点:

理解用字母表示数的意义,会用含有字母的式子表示数量。

2、难点:

能用含有字母的式子表示数量,体会字母表示数的优越性。

【教学内容】

一、新课导入,揭示课题

1、用生活中熟悉的标志引出“字母”

师:上课之前我们要来玩一个游戏,请大家听歌曲猜歌手,看谁猜的又快又准。

(播放歌曲TFBOYS宠爱、SHE一眼万年、TWINS莫斯科没有眼泪)

师:这些歌好听吗?老师觉得他们的名字很特别,而且都有一个共同之处,你发现了吗?

生:由几个字母组成的。(板书:字母)

师:你观察的真仔细,我们生活中到处可以看到各种各样形形色色漂亮的字母标志。

2、用字母表示特定的数

师:那么字母除了代表歌手之外,还能在哪些地方用到呢?我们一起来看一下。(出示纸牌)

师:大家玩过纸牌吗?

师:A、J、Q、K分别表示数字几?

生:1、11、12、13

师:字母在我们的生活中运用相当广泛,除了表示一个特定的数之外它还能表示什么呢?我们一起进入新课的学习。

二、互动探索,教学新课

(一)探索用字母表示数(运算定律)

师:请回忆一下,我们以前学过了哪些运算定律?

生:加法交换律、加法结合律……

师:还记得这些运算定律是如何用字母表示的吗?请同学们一边回忆,一边完成题单第一题。

(生练习)

师:这些式子比起用文字来描述怎么样?

生:更简洁(板书)

师:这个a表示什么?

生:表示任何数(分数、小数、整数)

师:很好,这里字母a表示的是许多变化的数,说明字母不仅可以表示一个特定的数还可以表示许多变化的数。

(二)探索用字母表示数量关系

1、教学例1

师:语文课上我们经常玩成语接龙,数学课上我们就来玩一个儿歌接龙的游戏。

一只青蛙四条腿,两只青蛙八条腿,三只青蛙12条腿

师:你能接着往下数嘛?

(站起来数)

(数到10只)师:一节课40分钟都用来玩这个游戏能完成吗?。

生:不能

师:老师告诉你们哦,其实一秒钟就能完成。我们一起去看看。

(以故事的形式出示简写原则,完成练习)

2、教学例2

师:从图上你获得了哪些数学信息,需要解决的问题是什么?

(生提取信息)

(学生独立解题,不懂时可以小组互助,教师适当指导)

问题一:当小强9岁时、10岁……时,小丽多少岁?

小强(岁)小丽(岁)

99+2=11(老师知道你们喜欢用一个数来表示一个数量,但是老师想知道11怎么算出来的?)

10 10+2=12

…… …….

AA+2(我们可以用一个数来表示一个数量,也可以用这样的一个式子来表示数量)

问题二:当小强15岁时,小丽多少岁?

当A=15时,小丽=A+2=15+2=17

问题三:如果用b表示小丽的年龄,小强的年龄与小丽的年龄之间的数量关系可以表示为

b-2

三、巩固练习,深化知识

四、课堂小结

同学们,今天我们学习了用字母表示数,你获得了哪些知识,有何疑惑?

资料摘要

用字母表示数板书设计及设计说明

用字母表示数板书设计及设计说明

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作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：用字母表示数板书设计及设计说明是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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