我与社会教学设计及教案分析

第一课

丰富的社会生活

第一课时

我与社会

教学目标

知识与能力：

1. 感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。

2. 正确理解个人是社会的有机组成部分。

3. 明白人的身份是通过社会关系确定的。

过程与方法：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在

1. 通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。

2. 通过模拟不同场合的自我介绍理解个人是社会的有机组成部分，并且人的身份是通过社会关系确定的。

情感态度与价值观：

1. 感受社会社会生活的绚丽多彩。

2. 积极参与社会生活，努力为社会做贡献。

教学重难点

教学重点：个人是社会的有机组成部分。

教学难点：人的身份是通过社会关系确定的。

教学过程

一、新课导入

热身活动：小游戏《没你不行》

同学们，

你了解我们的社会吗？你知道个人与社会的关系吗？今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，

体味生活的美好，

明确自己在社会中的身份，

更好地承担自己的责任。今天我们就学习《我与社会》

二、新课学习

一、感受社会生活 1.了解社会生活

情景一

周六早上6点30分，

李铭和爷爷到公园晨练。他们发现公园新增了些健身器材，

健步道上也铺上了塑胶，

跑步可舒

服了。

情景二

上午8点20分，

李铭

的妈妈到家门口的菜市场买菜。他们发现蔬菜品种多了，

蔬菜可新鲜了。

情景三

下午3点15分，

李铭和同学一起到敬老院看望老人，

教老人用手机上网。

情景四

晚上7点10分，

李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的新闻，

交流关于新闻的看法。

(1)在李铭的一天中，

他做了哪些事情？

(2)你通过哪些方式了解社会生活？

(3)在参与社会生活的过程中，

你有哪

些感受？

小结：我们可以通过观察，

亲身实践，

与人交流，

看报纸、听广播、看电视、上网、旅游

等方式来了解社会生活，

感受社会生活的美好。

2.合作

探究：出示材料“中学生小华的日记节选”

暑假里，

中学生小华经历了很多“大事”，

以下是他的日

记节选：

7月16日

我今天到科技儿童乐园当志愿者， 引导和照顾前来玩耍的小朋友，

一天下来，

虽然累得精疲力尽，

却很有成就感！

7月25 日

在外婆家，

我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，

既体会到了劳动的艰辛，

也感受到劳动的乐趣。

8月3日

在家看电视，

我看到关于我国航天事业发展的纪录片，

心潮

澎湃，

对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。

问题一：小华日记里记录的“大事”，

给了你什么样的印象？

问题二：读了小华的日记，

你有什么样的感受？

问题三：在暑假里，

你有哪些

印象深刻的事可以与同学分享？

明确小华日记里所谓的“大事”看起来并不是大事，

但是对他而言这是他所经历的，

是他对社会的一种认识，

他通过不同的方法对这个社会有了进一步的了解，

感受很真实。

我们对社会生活的感受越来越丰富，

认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，

并献计献策；会更加关心国家发展。 二、我们都是社会的一员

1.出示一组“小丸子”在不同情境下的图片，

引导学生思考同一个人

为什么身份不同？

向身份不

同的陌生人介绍自己。

教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，

我们具有不同的身份。

2.通过对图片和课本材料的分析，

小组讨论总结：从不同的角度，

根据不同的标准，

社会关系可以分为哪些不同的类型？举例说明在每种社会

关系中，

我们都具有什么身份? 教师总结：主要的社会关系有血缘关系、地缘关系、业缘关系等。在不同的社会关系下，

我们的身份是不一样的。在家里，

我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场里，我们是消费者……

3.小组活动：绘制我们的社会关系网络图

要求：根据自己的设计情况完成图表，

与同桌交换，

说一说自己的社会关系。

思考：这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对你产生了什么影响？

4.结合上述社会关系网络图和你的生活经验，

小组之间进行讨论，

说一说你是如何理解个人与社会之间的关系的？

教师总结：如果把个人看成点，

把人与人的关系看成线，

那么社会就是由每个人组成的大网。因此个人与社会是相互依存，

相互制约，

相互促进，

对立统一的关系。每个人都是社会的一员，

社会就是由我们这样的许多个体组成的一个整体。我们每个人的存在和社会息息相关，

不可分割。

三、课堂总结

通过学习本课，

希望同学们可以了解认识社会，

了解认识社会的方式和途径，

从而养成关注社会的行为，

能够感受到社会的变化。从而了解到，

我们

每个人都是社会的一份子，

社会是由我们个人组成的，

社会是一个整体。我们在不同的场合， 在不同社会关系中有不同的身份。

四、布置作业 完成导学案的习题。

教学反思

我在本节课的教学过程中，引导学生以小组合作的方式走进社会生活，用自己的眼睛去观察，去发现，用自己的心灵去体验，去感悟。明确我们是社会的一份子，要为社会承担责任。

1.在教学中，我以学生的生活经验为基础，结合学生的生活实际组织教学，较好地激发了学生的学习兴趣。

2.通过讨论活动，引导学生认识人们的生活、工作的关系。结合学生的生活实际进行教学，一方面拉近了学生与教学内容的距离，另一方面，通过探究，帮助学生寻求解决问题的方法。

3.构建了开放的课堂，为学生提供了自主选择、互助合作的机会。在本节课的教学过程中，学生根据自身的需要选择认知、探索、实践的对象，在讨论的基础上合作完成实践活动。

板书设计