做负责任的人优质课教案推荐

山东人民版思想品德九年级全一册

第二课《在承担责任中成长》

责任对于你我他

山东师范大学第二附属中学

第二课

在承担责任中成长

项目一 责任对于你我他

【内容标准】

三2.3知道责任产生于社会关系之中的相互承诺。

三2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

【教学目标】

情感态度价值观目标：增强责任意识，做一个负责任的人。

能力目标：认清自己各个阶段、各个方面的责任，提高自己负起责任的能力。

知识目标：理解有承诺就有责任，知道身份不同，责任不同。

【教学内容分析】

本目是第二课“在承担责任中成长”的第一个项目，共设置了两个层次。

第一个层次“有承诺就有责任”，主要是引导学生认识责任产生的来源有多种多样，人们在社会关系中的相互承诺是责任产生的重要来源。人们之间的责任，归根结底是由于人们之间所处的社会关系所决定的。责任问题是个既明了又复杂、既浅显又深刻，既具体又抽象的问题，尽管学生能朦朦胧胧地知道一些责任的含义，但很难有一个清晰的了解，要让学生弄清有承诺就有责任，承诺要讲原则，进而做到慎重承诺，积极履行承诺，承担责任对于初中学生来说是比较困难的，因此第一层次应是本目的教学难点。

第二个层次“身份不同，责任不同”，主要是引导学生认识人们在社会关系中的身份不同，责任也就不同。使学生了解每个人一生的各个阶段，都会有各种各样的责任在伴随着我们，需要我们积极地面对和勇于承担。这对于学生提高自己负起责任的能力，增强责任意识，做一个负责任的人至关重要，因此这一层次是本目的教学重点。

由于本目涉及的知识与学生生活、学习紧密联系，因此教学中应多选取贴近学生、贴近生活的事例、案例，坚持“以学生为本”的教学原则，通过创设情境、师生对话，再现或展示我们身边的“责任”，给学生参与和表达的机会，让学生在参与中体会和懂得发生在我们身边的桩桩小事处处体现着责任，进而增强自己的责任意识，为今后成长为一名合格的负责任的社会成员打好基础。

1

【教学活动设计】

教师活动

【课前情境创设】

播放自制MV《我们在承担责任中成长》，画面展现授课班级学生按时到校、认真读书、相互帮助、爱护环境、认真值日等生活场景。

【导入环节】

由授课班级学生负责任生活的照片引出对“责任”话题的探讨，继而提问班长、卫生委员、班主任、授课老师、听课现场不同角色的人的责任，引出课题——责任对于你我他。

【学习过程】

身边的承诺

继续提问几位班干部：是否在竞选时对同学许诺过?有没有履行承诺？随后让学生列举生活中的承诺现象，并思考是否履行了自己的承诺？

播放一组运动员、医生、军人、温总理承诺的视频。

教师引导：庄严的宣誓，郑重的承诺，是他们勇于承担责任，积极承担责任的表现。

承诺要讲原则

提出问题：是不是所有的要求都应承诺呢？引发学生思考。在学生回答问题时提炼出：不符合法律、道德的要求不应承诺，力所不能及的不能承诺。

责任的来源及含义

提出问题：有承诺就有责任，没有承诺就没有责任吗？引发学生思考，随后给出一个具体案例，以漫画形式呈现：一家三口，儿子承诺给父母养老，便承担着赡养父母的责任。如果儿子未承诺，还有没有赡养父母的责任

学生活动

课前2分钟，学生欣赏教师自制MV，感受自己在承担责任中成长。

学生回答教师提问，懂得生活中我们每一个人都在承担着责任。

列举生活中的承诺现象，并回答是否履行了承诺。

观看视频，感受承诺意味着责任，承诺是建设诚信社会、法制社会和文明社会的需要。

学生分组讨论1分钟，合作探究完成学习任务，先组内结合事例分析，后归纳总结全班发言。得出结论：承诺要讲原则。

学生回答：儿子未承诺，还有没有赡养父母的责任？从法律、道德、养育等多种角度分析责任的来源。

2 设计意图

通过创设情境，引导学生感受责任就在我们身边，为导入环节做铺垫。

用师生一问一答的方式，通过感受身边人的责任，激发学生对“责任”话题探究的热情。

用师生对话方式引出承诺就意味着责任，容易拉近师生距离，也有利于学生对问题的理解。

用视频展示承诺现象，用教师有力度的语言进行解读提升，使学生加深对“承诺意味着责任”的理解。

通过学生分组讨论交流，让学生懂得：承诺应讲原则。提高学生的合作意识和分析问题的能力。

通过对来自生活的案例的分析，让学生直观地认识到“责任产生于一定的社会关系之中，表现在生活的方方面面。”这一教学难点。之后让学生再举例强化对这一难点问题

呢？使学生懂得儿子赡养父母的责任产生于养育关系。再以教学关系等为例进一步引导学生懂得：责任产生于一定的社会关系中。同时给出责任的含义。

身份不同，责任不同

播放短片《三年前姚明的不同角色》，教师提问：三年前，姚明都有哪些身份？分别承担着什么责任？

多媒体展示三年后姚明身份的变化。教师提问：现在的姚明身份和责任发生了哪些变化？这些变化说明了怎样的道理？

教师引导：人生舞台丰富多彩，我们的人生角色不断变化，扛在肩上的责任也不断变化，但有一点没有变，那是什么？

课堂活动

课堂小活动：我的角色，我的责任。

以“现在的我”、“将来的我”

（“将来的我”又分为“青年的我”、“中年的我”、“老年的我”）为话题，引导学生畅谈角色和责任，认清自己在各个阶段、各个方面的责任。

【总结提升】

播放幻灯，总结本节课所学内容，激发学生责任意识，强化学生逐步成长为一名合格的负责任的社会成员的意识。

学生列举“责任产生于一定社会关系中”的事例。

学生看视频，找出姚明的不同身份，思考不同身份的不同责任。得出结论：同一个人与不同的人结成不同的社会关系，就会承担着多种社会责任。

学生根据自己的了解回答现在的姚明身份和责任的变化，并思考这一变化说明的道理。得出结论：人们所处的社会关系不断扩展变化，承担的责任也会发生改变。

学生回答问题。

学生准备一分钟，用第一人称表述或表演“现在的我”、“将来的我”扮演或可能扮演的角色，应承担的责任。可多人组合，也可一人汇报。

表演后得出结论：责任，始于生而终于死。

的理解。

以学生喜欢的体育明星为例，通过具体直观的视频、形象的图示，展示三年前姚明的不同身份，让学生思考不同身份的姚明应承担的不同责任，使学生对“不同的社会关系就会出现不同的身份，不同的身份就会产生不同的责任”有更深刻的理解。

通过图示变化，让学生更加清晰地认识到：随着年龄和生活经历的变化，人们所处的社会关系便不断扩展变化，所承担的责任也会发生改变。同时懂得责任这付担子从不曾放下。

设计“我的角色，我的责任”这个可操作性的实践活动，让学生体验不同身份、不同责任的来源，明确自己应承担的责任，巩固扩展对责任问题的理解，进而增强自己的责任意识。

作为对本课内容的总结和提升，同时为下一项目的学习做好铺垫。

【课外作业】

以“我的角色，我的责任”为主题办一期手抄报，在班级板报栏展示。

3

《切好“蛋糕”，共同富裕》教学设计

学习目标：

1、情感态度价值观目标：正确认识我国的分配制度，树立诚实劳动合法致富的观念。

2、能力目标：能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。

3、知识目标：知道社会主义初级阶段的分配制度，认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。

教材内容分析：

帮助学生了解我国的分配制度，理解只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富，是逐步实现共同富裕的必由之路，从而引导学生树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念，在今生的人生道路上为国家的经济发展做出贡献。

学习重点：

我国现阶段的分配制度和重要意义、致富的途径。

学习难点：

理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施。法律保护合法收入，打击和取缔非法收入。

学情分析：

本节课内容理论性较强，而学生的年龄偏小，缺乏经济方面的经验，学习起来比较困难。在教学中应注意充分利用教材中的情景、案例，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，引导学生观察生活、联系实际，思考、讨论现实生活中的问题。

教法选择：案例分析法、情境教学法

学法选择：自主学习，合作学习，探究式学习

教学媒体：多媒体

过程设计：

一、故事导入

通过这个故事，我们可以看出分配制度对于维护公平的重要性。如果把我们国家的国民收入比喻成一个蛋糕的话，那么收入的分配就是切蛋糕的问题了。蛋糕切大切小，切多切少，怎样分配，直接关系到每个人的切身利益。

那么，我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同富裕呢？这就是我们这节课要学习的内容。

（出示课件）课题：切好“蛋糕”，共同富裕

请大家看大屏幕——出示学习目标（学生齐读）

二、教学过程

师：课前同学们已进行了预习自学并完成了“课前预习案”，首先我们来对基础进行检查回顾。

要求：小组之间互查“课前预习案”的完成情况，有疑义的可以提出来小组讨论，小组解决不了的问老师，时间五分钟。

教师观察小组检查情况，并及时指导纠正。

过渡：通过小组互查，现在我们对预习学案的内容已没有疑问。下面我们进入

第一部分：分配制度的新变化

探究一：

4

小明的爸爸是以个国有企业的技术骨干，每月工资3000元。他的一项技术改造使企业的生产效率得到大幅度提高，经济效益有明显提升。为此，企业一次性奖励他10万元。小明的爸爸将其中的5万元存到银行，用另外的5万元购买了股票并获得了一定的股息。

思考：小明的爸爸的各项收入来自于何种分配方式？

小组讨论，总结此题的解题思路或步骤。率先完成的小组派代表回答。

生：回答。

师：很好，先列出各项收入，再归类分配方式。

课前请同学们收集了父母亲朋好友的收入来源，下面请用刚才总结的方法，分小组交流一下。通过交流，进一步理解我国的分配制度和分配原则。

探究二：

有两家企业，在分配形式上完全不同。甲企业在分配的时候实行平均分配，不管职工贡献多还是贡献少，最后职工的工资是一样的。乙企业在分配的时候完全按照职工的贡献进行分配，贡献多分配多，贡献少分配少。

思考：请你设想一下这两家企业的命运会有怎样的不同?

（先分组讨论，然后各组派代表在全班交流，时间5分钟）

生：回答。

师：认真聆听，及时给予学生肯定鼓励。并引导学生结合教材总结我国实行按劳分配的意义。

过渡：我国实行这样的分配制度的根本目的是什么？（ ），

那我们应怎样实现这一根本目的呢？我们一起进入

第二部分：诚实劳动 合法经营

探究：前几年，一位农大毕业的大学生，放弃了去市农业局的机会，回到了家乡，利用自己在大学学到的技术，独自承包了一片土地，搞起了花卉种植。对此，家人和亲戚邻居都不理解：“上大学就是要谋个好职业，放着‘铁饭碗’不端真傻，再说回家种地这大学不是白上了吗？”

几年后，这位大学生的事业不断地发展，成立了较大的花卉种植、销售公司，不仅自己成为百万富翁，而且也带动周围的村民走上了富裕之路。

思考：1、你对这位大学的选择作何评价？

2、这位大学生以及周围的人是怎样富裕起来的？

（小组讨论、初步理解共同富裕的含义及意义）

延伸：这位大学生的经历对你有哪些启示呢？

生：回答。

师：引导学生肯定并鼓励学***学生的精神。

师：其实启示类问题是我们经常会考查到的问题，那么大家有没有总结过这类问题的答题方法？

生：（讨论一分钟）

师点拨：（出示课件）解答启示类问题可分三步：

1.读：即读懂材料，明确材料反映的现象（是什么）

2.找：即找出材料反映问题与所学知识的内在联系（为什么）

3.提：根据材料反映的问题，提出今后应怎样做，这是解答启示类问题的落脚点。（怎么做）

（比一比：看谁做得快，答得准！完成者，请举手抢答！）

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【分清合法收入和非法收入】

王某外出打工当建筑工人，一年下来，挣了8000元钱。

某局长利用职务之便，给某开发商招揽建筑工程，获取好处费30万元。

张某取得了一项科技发明成果，专利权被某企业购买，获利20万元。

贾某把自己的一批产品贴上某品牌产品的商标后出售，获利15万元。

李某是个体餐馆的老板，年终缴纳各种税款后，获利5万元。

梁某把拾到的3万元钱据为己有。

思考：上述收入中哪些是合法收入？哪些是非法收入？

（出示课件）我国法律保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入，打击和取缔非法收入。你还能列举哪些属于合法收入和非法收入？

（学生联系身边生活实际，以小组为单位写到纸上，比一比，看哪组写的最多。）

三、小结

通过本节课的学习，你还有哪些疑惑说出来大家齐力解决。确定没有了之后，用你喜欢的方式（如知识树、图表、一问一答文字式等），把本节课你的收获整理出来，选取有代表性的作品在全班展示。

四、达标检测（时间10分钟）

1有一对夫妇从国有企业下岗后不等不靠，积极筹措资金，学习烹饪技术，开了一家小饭馆，他们把农民卖不出去的小南瓜加工成美味食品，远近闻名。后来生意越来越火，他俩就开起了连锁店，取名为“小南瓜”连锁店。这对夫妇的小饭馆和后来的“小南瓜”连锁店，分别属于什么经济形式？（ ）

A个体经济 私营经济 B私营经济 个体经济

C个体经济 集体经济 D私营经济 集体经济

2中央提出的分配制度改革的内容是：着力提高低收入水平，扩大中等收入者比重，有效调节过高收入，取缔非法收入，缓解收入分配扩大的趋势。这一政策表明（ ）

A我国不允许劳动者之间存在差距

B我国坚持以实现共同富裕为根本目的

C我国人民的生活总体上已达到小康

D收入存在差距不利于调动劳动者的积极性

3下列受我国法律保护的有（ ）

①个人出售专利所得 ②靠走私、贩私、逃避关税获取的收入

③披着合法经营外衣，以制造、销售假冒伪劣商品所得的收入

④企事业单位及其他经济组织中从业人员的工薪收入，包括工资、奖金、津贴、补贴等。 ⑤股息、利息 ⑥农民出售自己的劳动产品获得的收入

A①④⑤⑥ B①②③④ C①②③④⑤ D②③④⑤⑥

4小明全家每月收入3万元，大学毕业后他和几个同学投资开办了一家软件公司每月收入1.5万元。小明的妻子在一家外资企业中当主管，每月收入6500元。小明的爸爸在国有企业任工程师月工资4000元，妈妈在音乐学院退休后利用业余时间为别人调试钢琴月收入4500元。

⑴小明一家人的收入各属于哪种分配方式？

⑵这则事例表明我国坚持怎样的分配制度？我国现阶段实行这一分配制度的原因是什么？

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⑶由以上制度看，我国共同富裕的目标能实现吗？为什么？

（10分钟后，同桌交换批阅，多媒体出示答案。）

最后，老师对达标检测的结果及各小组的表现作总体评价，并寄予鼓励和希望。今天的课到此结束，相信同学们一定能积极并顺利完成课后提升的两项任务：

1活动：“我的家庭收入”。作为家庭的一员，请你为增加家庭收入出金点子，并制定合理的理财方案。

2资料查寻：先富带动后富的个人或地区成功典型事例及国家采取有利于实现共同富裕的措施，加深对实现共同富裕这一根本目的的理解。

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