lesson13 How Do You Feel教案设计（一等奖）

How do you feel today? (

教学设计

)

教学内容:

How do you feel ?

主要是以谈论情感、

提出建议和回应他人建

议展开话题的。

教学目标:

知识与技能

通过听、说、读、写等活动,掌握以下句型:

1

)

How do you feel? / How does he/she feel? I

’

m/feel

…

/He/ She feels/looks/is

…

(

用这些句型讨论情感。)

2) Let

’

s

…

/Why not

…

/What about

…

/How about

…

/You

’

d better

…

/Shall we

…

etc.

(用这

些句型向别人提出建议。

)

3

)表活动的短语

go out for a walk/listen to music/stay at home/go to see a film

…

.etc.

2

、

过程与方法

:

在自主探究中发现问题,在精诚合作中解决问题并展现成果。机械模仿、交际合作相结合,循序渐进地用所学知识解决本课交际问题:表达感情、提出建议。在情境中感知、体验和理解,然后通过课堂练习和课后练习进行课堂总结,巩固所学知识。

3

、

情感、态度与价值观

:

通过讨论感情,使学生明白情绪影响我们的工作与学习,我们当以积极情绪战胜消

极情绪,及时调整自己心态,结合玉树地震谈谈怎样让自己周围的人更愉快,帮助不幸的人走出困境。

教学重点:

谈论情感、提出建议、回应建议的词汇、短语及句型。

教学难点:

在实际情景中运用这些句型去谈论情感,提出建议和回应别人的建议。

教学过程

:

Step1

:

Lead-in(

导入

)

通过歌曲和自由交谈然后引入提问情感的句型,

How do you feel today?

导入新课,

在交谈中了解学生对表情感词汇的掌握情况,交代课堂活动规则(分组活动) ,让学

生在轻松愉快的氛围中进入课堂活动。

Step2

:

Revision and learn(

温故知新

)

(

1

)呈现图片,让学生根据图片、图中句子和所提供的字母补全单词。通过复习让同学再现再忆学过的表示情感的词汇,

同时也学习心的表达情感的词汇,

从而达到温

故知新的目的。

(

2

)让学生将幻灯片上的表达感情的词汇分为积极情绪和消极情绪,并根据幻灯片上的图片内容判断图下面句子的正误。

通过该练习可及时了解学生对表情绪情感词汇

的把握情况,也为后面的交际活动奠定了词汇基础。

Step3

:

Presentation(

呈现

)

运用幻灯片呈现表情感的对话,通过呈现让学生了解怎样根据别人的情感给别人合理的建议

A:

I

’

m kind of worried

B: Don

’

t worry, Everything goes well.

从而

帮别人排忧解难。同时也为下一步阅读扫除了语言障碍

kind of(=a little/a bit)

。

Step4:

Reading(

阅读

)

首先通过快速读回答

:

How does Tom feel ? Why?

意在让学生学会通过快速阅读找

2

到关键信息。其次,让学生朗诵对话并找几对同学朗诵,通过朗读培养语感,并为

下一步的交际训练奠定基础。然后让学生通过精读找出有关提问情感情绪的句子How is it going?/How do you feel?

表达情感的句子

I m stressed

提供建议的句子

:和对别人建议响应或反对的句子

:

Okay,

it

sounds great

。

让学生在精读中把握详细信息。

最后,

对其中重要句子进行变式训练。

Step5

:

Role-play(

角色扮演

)

师生讨论在高兴或烦恼时想做的事,例如:

go out for a walk/listen to music/stay at

home/go to see a film

…

etc.

并在幻灯片呈现的情境中加以应用练习完之后去掉提示

语言,让学生对图片自由讨论,引导学生在交际中掌握知识。并引导他们学会调适自己心情,以积极情绪代替消极情绪。

Step6

:

Presentation(

呈现

)

呈现天使帮助给忧伤的是小姑娘出主意的图片,引导学生巩固练习提建议的方法, Let

’

s

…

/Why not

…

/What about

…

/How about

…

/You

’

d better

…

/Shall we

…

etc.

同时

也鼓励学生学会在生活中帮别人排忧解难。

Step7

:

Discussion(

讨论

)

Have you heard about Yushu Earthquake?

How do you feel?

What should we do to make them happier?

How do they feel with The government

’

s and the people

’

s help?

Step8

:

summary(

课堂小结

)

通过练习总结本节课所学内容。一方面让学生对本节课的知识结构及重难点有一

个清晰地认识,

另一方面也能及时发现学生的知识漏洞,

及时弥补知识缺陷。

再

一次引导学生调整心态,

以积极的态度面对生活,

同时也要帮助他人走出生活阴

影。

Step9

:

Projective(

综合探究

)

根据

Step8

讨论的内容写一篇短文,让学生结合实际生活运用所学的讨论情感提出建议的句型完成任务。

Blackboard design(

板书设计

How do you feel? Feelings

Advice Response

I feel ...