中华人民共和国主席优质教案设计

主备人

课题

张从浩

用案人

授课时间

2019年 05月

课型

总第 21课时

新授课

第6课 第2课时

中华人民共和国主席

情感态度价值观目标：正确认识这一国家机关，增强对***的崇敬热爱之情。

学习知识目标: 认识中华人民共和国主席的性质和职权。

目标

能力目标：提高对***的认识，能够区分***的四项职权。

重点

认识中华人民共和国主席的性质和职权

教法及教具

教

学

过

程

难点

区分***的四项职权

体验法、讨论法、探究合作、案例分析

教 学 内 容 教师主导活动

学生主体活动

问题导入：

你知道新中国第一任***是谁吗？

你知道现任***是谁吗？

自主先学：

1、***的性质

2、***的地位

3、***的产生

4、***的任职要求

5、***的任期

6、***有哪些职权？是如何行使这些职权的？

环节一：代表中华人民共和国的国家机关

探究一：2018年3月17日，十三届全国人大一次会议第五次全体会议召开，***当选中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。

（1）***的地位如何？

（2）***是怎样产生的？

点拨：（1）中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的

教

学

过

程

教师主导活动

职权。

（2）中华人民共和国主席、副主席由全国人民代表大会选举。

探究二：材料分析：

材料一：***，男，汉族，1953年6月生，陕西富平人，1969年1月参加工作，1974年1月加入中国共产党，清华大学人文社会学院马克思主义理论与思想政治教育专业毕业，在职研究生学历，法学博士学位。

材料二：中华人民共和国副主席，是中华人民共和国的高级领导人。

根据宪法规定，***协助中华人民共和国主席工作；受主席的委托，可以代行主席的部分职权；在主席缺位的时候，由副主席继任主席的职位；副主席缺位的时候，由全国人民代表大会进行补选

要想成为***，要满足什么条件呢？

点拨：第七十九条

有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民可以被选为中华人民共和国主席、副主席。

环节二：***的职权

探究三：

材料一：中华人民共和国主席令

第九号：《全国人民代表大会常务委员会关于修改＜中华人民共和国个人所得税法＞的决定》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第五次会议于2018年

8月31日通过，现予公布，自2019年1月1日起施行。

中华人民共和国主席

***

2018年8月31日

1、思考：材料一***行使了什么职权

材料二：镜头一：2017年6月7-10日，中华人民共和国主席***对哈萨克斯坦共和国进行国事访问，并出席上海合作组织成员国元首理事会第十七次会议和阿斯塔纳专项世博会开幕式。

镜头二：2017年12月5日，中华人民共和国主席***在人民大会堂接受挪威等11国新任驻华大使递交国书。

2、结合以上两个镜头，谈谈***行使了什么职权？

材料三：2019年1月8日上午，2018年度国家科学技术奖励大会在人民大会堂开幕。中共中央***、***、中央军委主席***首先向获得2018年度国家最高科学技术奖的哈尔滨工业大学刘永坦院

学生主体活动

教

学

过

程

教师主导活动

士和中国人民解放军陆军工程大学钱七虎院士颁发奖章、证书，同他们热情握手表示祝贺，并请他们到主席台就座。

3、思考：材料三***行使了什么职权？

点拨：①公布法律、发布命令②任免权③外事权

④荣典权

拓展空间：

观看2019十三届全国人大二次会议相关视频

检测反馈：

《补充习题》第6课第17题

小结：

学生主体活动

板书设计

（用案人完成）

课堂作业

教学札记

见课堂检测

一、说教材

《中华人民共和国主席》出自部编版《道德与法治》八年级下册第六课第二框。在学习“国家权力机关”后，学生自然会想到：

“***”是国家元首，同时也是国家机关。关于“***＂，十三届全国人大ー次会议通过现行宪法第五次修改，那么，修改后的有关内容是什么，学生必须知道。所以，本框题的地位是极其重要的。

本框题由两目内容构成的，第一目是“代表中华人民共和国的国家机关”，主要让学生通过学习，知道***的性质、产生与任期。第二目是“***的职权”，主要帮助学生了解***拥有4个方面的职权。本框题是对学生进行法治教育，帮助学生尊重宪法，维护宪法。

二、说学情

八年级学生，处于初中阶段重要期，是学生素养形成重要时期，其中必备的法治素养的形成，就需要通过具体载体加以实现，这就是道德与法治课程系统法治教育专册。

在日常生活中，此时学生会直接或间接遇到一些国家机关。因此，学生也就想知道，这些国家机关是什么性质、有什么职权等等。所以，本课内容学习，引导学生认识到身边政治现象背后的国家机关及其职权，认识到国家机构在维护人民当家作主中发挥的重要作用。

三、说教学目标

1、情感态度价值观目标：正确认识这一国家机关，增强对***的崇敬热爱之情。

2、能力目标：提高对***的认识，能够区分***的四项职权。

3、知识目标: 认识中华人民共和国主席的性质和职权。

四、说教学重难点

重点：认识中华人民共和国主席的性质和职权

难点：区分***的四项职权

四、教法

基于八年级学生的学情，我主要采取了主题活动教学法，辅之以案例教学教学法。

1、主题活动教学法

基于核心素养的统编初中《道德与法治》是活动型学科课程，

通过“活动”，把“内容目标“与“教学提示”有机整合起来，通过围绕多种多样主题展开活动，使“知识内容依托活动”，“活动过程提升素质”。将课内主题活动，通过外在体验，把主流价值观内化为学生的基本价值取向。一方面使知识性内容的教学通过活动来实施，另一方面使活动设计承担知识性内容的教学，并使学生的素养通过“主题活动”加以可操作的测评。具体来说，通过“代表中华人民共和国的***的职权”主题，七个活动进行教学。

2、案例教学法

初中学生对直观形象的视频等感性知识内容感兴趣，感官刺激能够快速抓住注意力，满足好奇欲，能够激发学生的学习兴趣，在不知不觉中进行思考和学习，例如，导入时我精心编制“***当选为***”视频，学生观看我精心编辑的视频，瞬间抓住所有学生的注意力，在欣赏中感受、体验学习的快乐，获得身心愉悦。不用老师多说，学生就能知道今天要学习什么内容。

五、学法

学生应该发挥自己的主体作用，主题活动学习法，自主、合作、探究学习。本着这样的教学理念，我在设计教学过程中，进行了以下的学法指导：

1.主题活动学习法：学生围绕“***”主题，通过阅读法律条文、观看视频、探究分享等活动，解决主题。

2. 自主合作探究法：对有的问题，单个学生能力无法全面把握和理解，采用小组分工协作，学生在合作中探究，在探究中合作，既能减轻学生负担，又能让学生集中精力深度了解，经过交流，相互启发，合作分享。

通过以上的学法指导，让学生围绕“主题”通过活动，在“自主——合作——探究”的过程中掌握知识，训练能力，落实情感态度与价值观。六、教学过程