1 生活中的立体图形教学设计思路｜教案在线预览

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1.1 生活中的立体图形(第1课时)授课教师：范王敏授课时间：2018.8.27 教学目标: 1．经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩. 2．在观察、摸索、讨论中直观认识立体图形，了解球体、柱体、锥体的特征；教学重点：直观认识规则的立体图形，正确区分各类立体图

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所属课文：1 生活中的立体图形

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2020-08-08 06:34:26

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学校：府谷县孤山九年制学校

1 生活中的立体图形教学设计思路

未知

2020-08-08 06:34:26

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关键词：1 生活中的立体图形教学设计思路

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1.1 生活中的立体图形(第1课时)

授课教师：

范王敏

授课时间：2018.8.27 教学目标: 1．经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩. 2．在观察、摸索、讨论中直观认识立体图形，了解球体、柱体、锥体的特征；

教学重点：直观认识规则的立体图形，正确区分各类立体图形。

教学难点：1、找出各个立体图形的个性特征及它们之间的联系，进而掌握对图形认知、归纳的方法。

2、研究正多面体的顶点数、棱数和面数之间的关系，得出欧拉公式。

【复述回顾】

复习：我们在小学数学中学习过哪些立体图形？

【设问导读】

1、从生活中发现熟悉的几何体并认识常见的几何体P2. 写出下列几何体名称。

小结：几何体分类：（1）按柱体、锥体、球体分

（2）按组成面的平或曲分

。

2、［想一想］课本P2

小结：（1）在棱柱中，相邻两个面的交线叫做

面的交线叫做

（2）长方体、正方体都是

的形状相同。侧面的形状都是

。

；

，相邻两个侧，棱柱的所有

长都相等，棱柱的上、下底面棱柱，棱往可以分为

和

，

的侧面是长方形。

3、［议一议］课本P3 棱柱与圆柱的相同点

，不同点是

。

【自学检测】

P4 随堂练习1、2 小结：正多面体的顶点数、棱数和面数之间的关系

【巩固练习】

完成课本第4页习题1.1：1、2、4、5。【课堂小结】

同桌互述今天的收获。

【作业布置】

1．下面的几何体中，属于棱柱的有（）

：

A．1个

B．2个

C．3个

D．4个

．

2．如果一个六棱柱的一条侧棱长为5cm，那么所有侧棱之和为

3．如图，一个正五棱柱的底面边长为2cm，高为4cm．

（1）这个棱柱共有多少个面？计算它的侧面积；

（2）这个棱柱共有多少个顶点？有多少条棱？

（3）试用含有n的代数式表示n棱柱的顶点数、面数与棱的条数．

关于本教案的常见问题

Q：1 生活中的立体图形教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 生活中的立体图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 生活中的立体图形教学设计思路