《假如幸福的话拍拍手吧》教案3

《假如幸福的话拍拍手吧》教案

教学内容：

1、学唱《假如幸福的话拍拍手吧》

2、认识附点8分音符

教学目标：

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《假如幸福的话拍拍手吧》，带着快乐的情绪，借助肢体、表情来参与活动。

2、能较准确地演唱连续的附点音符，内心节奏感得到强化，能随音乐的节拍自如地表演动作。

3、通过分组表演唱，提高学生的团结协作能力以及反应能力。

教学重点难点：

1、感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表达出这种情绪。

2、对歌曲中连续附点节奏的掌握。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、导入

复习旧课《劳动最光荣》，课前有感情演唱。

师：1、同学们，老师昨天让大家都去感受一下做劳动的快乐，你们都做了吗？很好，爱劳动的人才是最光荣的，正是有了像小蜜蜂，小喜鹊那样勤勤恳恳的劳动者才有了我们今天美好的学习生活环境。在劳动的过程中，你们感到快乐、幸福吗？对的，有时候付出会让人获得更多的幸福感，今天，我们学习一首新的歌曲，它和幸福有关，叫做《假如幸福的话拍拍手吧》。

二、展开

1、歌曲介绍

师:它是一首4/4拍的美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写。歌曲活泼、欢快，并带着跳跃性。同学们，你们想学吗？

2、初次聆听歌曲

师：在聆听歌曲时，首先请同学们把双手拿出来，一边听音乐，一边跟着打节奏。

3、趣味游戏，操练节奏

1）师：老师刚才说了，这是一首4/4拍的歌，谁来说说什么叫4/4拍啊？很好，4/4拍就是以4分音符为一拍，每小节4拍，请同学们认真听，老师以“嗒”来唱拍子，你们来总结它的力度都有什么特点啊？示范：（强—弱—次强—弱），请同学们跟着老师打一次节奏。

2）师：了解了4/4拍力度的特点，接下来请同学们跟老师来玩一个游戏，老师会用会用一种节奏提问，你们用相同的节奏来回答老师的提问。示范：你.的 名.字 叫.做 什.么？ 我.的 名.字 叫.做 江.冀玲! 4、按节奏朗读歌词，注意附点节奏。

师：刚才我们说话的节奏型呢，叫做附点8分音符的节奏。什么叫做附点，附点就是延长前一个音一半的时长，而后一个音就相对减少一半（对比示范XX XX 和 X.X X.X）大家说，是不是前一个“嗒”借用了后面一个“嗒”一半的时长呢？在这首歌曲中，基本上都运用了这种节奏，下面就请同学们跟着老师按歌曲节奏来朗读歌词，思考他们幸福的时候都做什么呢？提问：幸福的时候他们都做什么？请学生举手回答，并要求做出相应的动作。（拍手、跺脚、伸懒腰、挤眼儿、拍肩、拍手）

5、学唱歌曲

1）师：大家都记得很仔细，接下来，就请同学们打着拍子跟着老师一起唱旋律，注意要把4/4拍节奏力度的强弱唱出来啊。（分句教

唱）这首歌共有六段，旋律节奏都是一样的，只是在歌词中表现幸福的动作上不一样，下面就请同学们跟着老师一起唱第一段，老师唱一句，你们唱一句。

2）师：刚才咱们演唱了第一段歌词，是不是第一、二乐句和最后一个乐句的后面都停顿了两拍啊？在停顿的这两拍呢，老师想请同学们用动作把它表现出来（师示范，生跟做）。非常好！大家还记得后面的几段都在幸福的时候做什么动作呢？二段，跺跺脚，怎么跺？双手叉腰，用脚在地板上跺两次（做一次，唱一遍）；三段，伸伸腰，怎么伸？手握拳头，双手举过头顶伸一次懒腰；四段，挤挤眼，怎么挤？双手张开手心向外放在眼睛前，五指合拢抓两次，模仿眨眼的样子；五段，拍拍肩，怎么拍？双手在胸前交叉，用手心在肩膀上拍两次。

3）师：同学们表现的都很棒，都会唱了吗？那咱们跟着音乐一起来加上动作完整的唱一遍怎么样？

三、拓展

1、创编歌词：

（1）创编第2、3、4段歌词和动作，学生可自由发挥。

师：大家唱的很好，在生活中，你们感到幸福的时候都还会做些什么动作啊？（笑哈哈、摸摸耳、拍拍腿、扭扭腰、踏踏脚），请学生创编歌词及动作并表演唱。一个学生领唱，其他同学做出领唱者创编的动作。

2、回家把自己创编的歌演唱给父母听。

四、课堂小结：

师：经过这节课，能告诉我你快乐吗？

师：如果感到快乐你就点点头，生点头。师：如果感到快乐笑一笑吧，生笑一笑。师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，生再见。