《打花巴掌》名师教学设计

附件4 泸县“一师一优课、一课一名师”活动

课名

省份

单位全称

教师姓名

教材版本

课时

学习者分析

邹婧

四川

教

学

设

计

打花巴掌

市

泸州

区/县

泸县

泸州市龙马潭区玉带河学校

学段 学科

低段 音乐

人民音乐出版社

第一课时

册次 章节

年级

二年级下册六单元

二年级

二年级大部分学生生性好动、好问、好奇，他们有着极丰富的想象力和强烈的表现欲望，因此在教学中我有意识地引导学生通过多聆听，将歌曲演唱表演、即兴创作等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐

１、学会演唱歌曲。

教学２、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创目标

造力。

3、引导学生积极参与音乐活动，提高学生对音乐的鉴赏和审美能

教学重点难点以及措施

教学

在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确地掌握歌曲的节奏，同时培养学生能够对歌曲进行再创

准备

钢琴、课件、多媒体

多媒体教学环境

教学环节

钢琴、课件、多媒体。

媒体使用及分析

教学内容

活动设计

活动目标

游戏孩子们，你们知道这个是什么《你拍一游戏吗？会玩吗？我们一起来导入

儿歌

学生两人一组会玩拍

1

我拍一》

玩一玩（学生两人一组玩拍手游戏）

手游戏

多媒体

（一）节奏导入：

师出示课件节师重点讲解十六分音符、附点音符。

（师抽学生拍节奏，并给师：谁能把这两条节奏合起来拍一拍？

（师抽学生拍节奏，并给予鼓励。）

予鼓励。）

新课奏练习，并示教学

范

（生拍节奏）

（二）读童谣：

师：这就是老师今天带给你们的一师：孩子们，你们知道吗？不仅我们爱玩拍手游戏，北京的小朋友也喜欢玩拍手游戏，他们一边玩还一边唱着歌呢？我们来听一听。

（师播放音首新歌：《打花巴掌》，生跟着老师读一次。

这首歌和我们以往唱的歌有什么不同呢？你从音乐中都听到了些什么？

（生自由发言：有拍手、有说也有唱）

师：这首歌曲前半部分是说的，后半部分是唱的，这种有说有唱的我们叫做说唱歌曲。听，他们都说了些什么？

(师播放动画《打花巴掌》) （生举手发师：都说了些什么？

（生自由发言：爱学习、爱画画儿、爱爬山、爱写字）

师：从一月到四月，他们都喜欢做什么呢？

（师出示课件，学生连线）

师：一月一，爱学习；二言：很顺口，很押韵）

师：听起来朗朗上口，很押韵，这些都是童谣儿歌的特点，今天，我们也来读一读。

月二，爱画画儿；三月三，（师出示课爱爬山；四月四，爱写字。件，并示范）

听了有什么感觉？

师：听一听，哪个字和我们以往读的不一样？

(生：“的”这个音) 师：”的”在这个地方读dai。的是北京的地方方言，这样乐，生聆听）

2

读起来有扬上去的感觉，就更好听，更有北京的韵味了。

（

跟着老师按照节奏读歌词，学生齐读第一段歌词）

师：我们看看第二段的歌词（师出示课件）第二段有什么？

（生：儿化音）

师：画画儿。师读第二段歌词，学生齐读。

第三段请同学们自己来读，师抽学生朗读。生齐读。

第四段学生齐读。

（三）学唱童谣：

师：下面和老师来合作一下，前面说的

师：听到老师唱什么内容了吗？

大家注意后一个牡丹花的

（生：提着篮子去采花）

花是两拍，跟着老师读。

师带师：都采到了什么花？

（

师抽学生回答。生：茉莉花、海棠花、牡丹花、野菊花、师：我们的花儿开得真漂亮，这么好听的歌曲是由哪些音组成的呢？先听老领学生跟着伴奏完整地演唱该曲。

3

部分你们边拍边读，后面唱的部分听听老师都唱了些什么？

（

师钢琴伴腊梅花、玫瑰花）

师：采了一篮子的鲜花，你们的心情怎么样啊？（高兴地）我们带着高兴的心情一起来读一读歌词。

师在琴上弹一弹旋律。

（师出示课件，并弹奏旋律）

生跟着老师模

（师出示课件、读歌词，唱旋律

学生齐读歌词）

师：注意这两个“采朵”有什么区 师重点讲解 师：下面请孩子们跟着钢琴轻声地唱一唱歌词。

奏演唱歌曲）

别？

生：一个有附点，一个没有附点。

（师钢琴伴奏，学师：我们一起来看一看，这朵玫瑰生演唱）

花有一点高，我们要踮起脚尖去踩， 师引导学生用这朵牡丹花很矮，不需要费力气。

活泼有弹性的声音演唱这 （师重点讲解“采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花”一句。）

首歌曲。

师：加上前面说的部分，我们完整地演唱这首歌曲。我们不仅可以这样拍节奏，我们还可以怎样拍？

（学生自由发言）

（四）歌曲创作：

1、歌表演

师：孩子们唱得真棒，刚才我们用读童谣、唱童谣的方式表现了这首歌曲，那么我们还能用更好的方式来表现吗？

生：可以编动作，边唱边表演

师引导学生做动作表现这首歌曲。

2、歌词创编

师：歌曲中唱的是一月到四月的歌词，那么你们想不想创编五月到八月的歌词呢？（生：想）老师有一个要求，你们创编的歌词是小朋友师：好了，五月五，爱跳舞；六月六，爱拍球；七月七，爱下棋；八月八，吹喇叭。好，我们来分组接读童谣吧！

（师抽学生说出歌词，学生分组接读歌词）

（生随着音乐边唱边表演）

们生活中做的有意义的事，要顺口，师：同学们的想象力真是像“一月一，爱学习”这样，好吗？我们分组来创编歌词，五月五由一组的小朋友创编，六月六由二组的孩子创编，七月七由三组的孩子创编，八月八由四组的孩子创编，大家可以讨论交流。

太丰富了，我们一起来唱一唱吧！前面说的部分两个孩子一组做拍手游戏，后面唱的部分边唱边做动作。

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要求：

1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；

2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。

备注：

多媒体教学环境包括：

1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；

2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；

3.网络教学环境；

4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。

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