聆听 《森林水车》《森林狂想曲》教学实录与评析

欣赏《森林狂想曲》教学设计

教学内容：欣赏《森林狂想曲》

教学对象：小学五年级学生

教学时间：一课时

教学目标：

1.通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。

2.通过欣赏乐曲，学生能记忆主题旋律并能正确分辨乐曲的结构。

教学重、难点：

1.通过反复聆听，学生能记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。

2.通过欣赏，学生能展开丰富的想象，并能创造性地为乐曲进行伴奏。

教材分析：

《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器，又有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和

风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.导入：今天的音乐课呀老师为大家带来一段音乐，同学们仔细聆听，听听有什么声音？这些声音使你联想到什么地方呢？教师播放引子部分。（生回答：各种昆虫、鸟鸣的叫声、还有风声、流水声）

2.教师总结：同学们你们知道吗，刚才我们听到的这些动物声音都是自然界真实声音的再现，在音乐中被称为“音效”。音效的作用就是给人身临其境的感觉，那你们有没有这样的感觉呢？那接下来就让我们开始今天的森林之旅即《森林狂想曲》。

二．欣赏乐曲，感受音乐

1、小动物们听到这个消息非常高兴，他们决定举办一场盛大的森林音乐会来欢迎我们，那就让我们听着音乐出发吧。

教师播放ABC三段旋律，学生带着这样的问题来听。。

（1）乐曲的情绪是怎样的？

（2）音乐中的主要演奏乐器是什么？

（我们以前学过乐器分为两类，谁知道哪两类？那你认为笛子是？小提琴是？）

2.不知不觉我们已经到了森林深处，小动物们已经在等我们了。

（1）青蛙先生已经等不急了，急忙说：“我先来吧”！

①大家仔细聆听，听完后说说你有什么感受？听到这样的音乐你联想到了什么？（多媒体播放音频）

②我们再来听一遍，你们试着小声哼唱乐谱，老师画图谱

③提问：大家看老师的图谱，你发现旋律有什么特点呢？

④师带生一起边画图谱边唱旋律感受

⑤教师弹奏，学生画图谱唱旋律，拿双响筒的同学在长音的后两拍模仿青蛙的叫声。

（2）森林里想起了热烈的掌声，此时此刻天鹅已经在湖面准备跳舞了。

①

请大家仔细聆听音乐，观察旋律哪一处相同哪一处不同？

②

对比青蛙先生和天鹅女士的旋律，同学们仔细观察有哪一处旋律是完全相同的？

（教师小结：结束句完全一样，这是一个听辨难点，一会儿在听的过程中你们可要仔细听前面的旋律）

③

放手让学生轻声哼唱乐谱。

④

教师弹奏，学生视唱乐谱。

⑤

老师突发奇想，想用不同的乐器为天鹅伴奏共同表演，你们来评价一下。

⑥

播放音乐，师生一起展示。

（3）小朋友你们表现真棒！接下来由我百灵鸟为大家高歌一曲。

①你们听听我在速度、节奏音区方面有什么变化？(速度由原来的快变为中速，稀疏与密集的节奏是相同的，音区提高) ②学生用串铃和双响筒为乐曲伴奏。

3.教师小结：同学们表现真不错，今天我们欣赏的青蛙、天鹅、百灵鸟乐曲中虽然三段旋律不一样，但是它们都运用了同一种创作手法，那就是“重复”，重复有完全重复和变化重复，那你们觉得我们今天欣赏的乐曲中重复属于哪一种？

4.这时候森林之王狮子说话了，我想考考大家，我们一起听辨乐曲，请同学们用你们准备好的彩色卡片举你听到的主题

A主题 红色

B主题 黄色

C主题 紫色

5.同学们真了不起！不知不觉太阳落山了，我们也踏上回家的旅程。突然在我们前面遇到一个难关，同学们你们能闯过难关吗？老师把大家分为两组，一组同学完整写出乐曲演奏的顺序，二组同学在空格内填上乐曲演奏的顺序。我们来比赛，看哪组同学最先走出森林。

6.同学们你们真勇敢，我们应该好好庆祝一下，大家一起来参与吧！

听音效

大家仔细听，拿双响筒的同学模仿青蛙的声音

听到A

响板伴奏，其他同学边画图谱边感受旋律

听到B

我们全体自弹自唱

听到C

拿串铃和双响筒的同学伴奏，其他同学按节拍打响指伴奏

三．拓展活动，保护森林

同学们你们真棒！经过大家的努力我们终于走出了美丽的大森林，心情真是高兴啊！当然只有全人类共同努力，我们的森林才不会消失，它才会更加美丽更加富饶，我们才能听到这么美妙的音乐，那就从我们自己做起，每年的3月12日呼吁更多的人参与植树造林吧！