欣赏　瑶族舞曲　教学实录与评析

瑶 族 舞 曲

民族管弦乐合奏 刘铁山 茅沅曲

目标：

1、感受民族管弦乐器丰富的表现力。

2、感受《瑶族舞曲》优美抒情和欢快热烈的情绪，懂得塑造不同的音乐形象可以通过速度、力度和节奏的变化，附点音符的使用，旋律走向、反复等手法，以及选择合适的器乐等等。

3、熟记《瑶族舞曲》主题旋律，能随主题旋律做声势律动

4、能选择课堂乐器并选择合适的伴奏型为主题旋律伴奏

重难点：感受《瑶族舞曲》优美抒情和欢快热烈的情绪，熟记《瑶族舞曲》主题旋律，感受音乐不同情绪随不同力度、速度、节奏等变化而变化。

教具：多媒体课件，钢琴，打击乐器等

教学过程：

一、导入:欢迎同学们来到音乐课堂。上节课我们学习了羌族的音乐,这节课我们将走进瑶寨去感受瑶族不一样的音乐风格。

二、简介：瑶族是我国最古老的少数民族之一，他们生活在我国的西南部，而且大都居住在山区里，所以也被称为山地民族。他们把大山开垦成一片片梯田，足见他们的勤劳与智慧。瑶族也是一个能歌善舞的民族。每逢喜庆节日，它们都载歌载舞，热闹非凡。瑶族跟我们一样，有很多传统的节日，其中盘王节是瑶族的一个重要节日。这一天，夜幕降临了，让我们来听一听：什么声音从瑶族山寨传来啦？（多媒体播放引子）

三、介绍长鼓：（学生发言）

师：正是鼓的声音。在节日里，从安静的山寨传来了鼓声，预示着什么事情将要发生啦？（歌舞马上就要开始了），这么说鼓在这里具有一种号召的力量。我们来看看这个鼓有什么特征呢？请看大屏幕（学生发言）（老师总结）

师总结：这个长鼓因为鼓身比较长，所以人们形象的称它为长鼓。长鼓是瑶族特有的乐器。主要用来舞蹈伴奏或舞蹈道具使用。演奏时人们会一手握住它的细腰部，另一只手拍它的鼓面，或者用一根绸缎把它挂在自己身上，然后用双手拍击他的鼓面。长鼓分两种打法：文打和武打。文打动作柔和缓慢，传达一种优美抒情的情感。武打的动作刚劲有力，粗犷豪放，表达一种欢快热烈地情绪。同学们想不想试一试？但是打长鼓是很有讲究的，就像拍皮球一样，手臂要放松，手指与鼓面要有个反弹的力度。下面我们一起打长鼓吧。同学们可以暂时把椅子当作长鼓。先看老师是怎么打的。请跟着老师一起来吧！

四、欣赏第一部分1主题

1、随音乐拍长鼓

师：下面就让我们跟着瑶族的音乐打长鼓吧（播放主题一）

2、简介《瑶族舞曲》

师：同学们刚才跟着瑶族音乐打长鼓，感受到这段瑶族音乐是什么样的吗？（抒情优美）

这段音乐就是我们今天要欣赏的乐曲《瑶族舞曲》第一部分的第一主题旋律（板书）。《瑶族舞曲》是一首非常著名的民族管弦乐曲，由三部分组成。这首乐曲生动描绘了瑶族人们在节日里尽情欢快歌舞的场面。这首民族管弦乐曲不仅在中国家喻户晓，它在外国的知名度也相当高，很多外国交响乐团也都争相的演奏它，甚至把它当做是中国的一个符号代表着中国。这首乐曲最早是由作曲家刘铁山在1951年到瑶族去采风写成合唱曲《瑶族长鼓舞歌》，因为歌曲的旋律非常优美动听，后来茅沅作曲家把它改编成管弦乐曲，从此这首乐曲更加广泛流传，再后来，彭秀文先生又把它改编成民族管弦乐曲。

接下来让我们来细细的品味它吧！

3、唱主题1：

a 师唱：先来看看这两条旋律，老师来唱，同学们觉得哪条旋律更优美抒情？为什么？什么音乐元素在里面？（符点音符的使用）

b 随琴完整唱：接下来请同学们跟老师的琴完整地把这段音乐唱一遍吧，注意符点音符的准确性

c 按长强短弱原则唱:请按照长强短弱的原则再来一遍 d 加入长鼓唱。现在可以加上优美抒情的长鼓的动作了

4、听辨主题1出现了几次？

师： 老师从你们的声音中听到优美的旋律。就因为这段旋律太优美了，所以作曲家让它在《瑶族舞曲》这首乐曲中反复的出现。那么到底反复出现了几次呢？请你一边听一边用手指来表示吧。需要提醒的是，其中有一段是不完整的。只出现了前面的两句（生听举手回答）

师： 音乐一共出现了几次？第几次是不完整的？（第一次）

5、 音乐力度速度分析：三次出现，每次的力度一样吗？（不一样）一次比一次来的

——强

师： 从空旷的山寨传来的鼓声到音乐第一主题不断地出现，而且一次比一次强，你仿佛看到了什么样的情景呢？（如果说鼓声预示着歌舞马上就要开始 那么主弦律的出现好像是人们陆续的来到山寨跳起了优美的长鼓舞，音乐不断地反复加强，仿佛越来越多的人们来到了山寨并纷纷加入了舞蹈行列，气氛越来越热闹）

6、分组随音乐拍击长鼓，感受每次出现的力度变化。

下面让我们来感受一下三次音乐出现不同力度表现的不同音乐气氛吧。第一次旋律出现请第一组拍击长鼓，第二次出现第二组一起加入，第三次三、四组全部一起加入。

7、音乐旋律、舞曲特点分析：（民族小调，旋律上下起伏，长鼓的伴奏）

这段音乐听起来这么优美，为什么？有三个重要因素在里面：

（1）是民族小调音乐的艺术特色：以6为主音，所以音乐更加委婉、细腻、流畅。

（2）是旋律上下起伏，附点音符的使用

（3）是长鼓优雅地伴奏，加强了舞曲优美的节奏感

这三点很形象的描绘了姑娘们那种非常婀娜多姿，翩翩起舞的形像

（4）当然还包括善于表达优美抒情的民族乐器的演奏。

8、简介民族管弦乐器

那么请仔细听，这段音乐是用什么器乐来演奏的呢？（二胡，琵琶、、、、、）

师总结：这段音乐有这么多的乐器参与了表演（多媒体展示所有出现表演的乐器）这些乐器都属于民族还是西洋乐器？民族管弦乐器分拉弦、弹拨、吹管、和打击乐器。那么高胡和中胡属于拉弦乐器？柳琴、琵琶属于弹拨乐器，笛子和笙属于吹管乐器。它们各自是怎样演奏的呢？

9、视频欣赏模仿

让我们一边欣赏演奏家们的表演，一边拿起你的手来模仿吧。

五、欣赏第一部分2主题

1、聆听主题2 师：随着音乐不断加强，瑶寨越来越热闹了，接下来又会发生什么呢？请同学们继续听第一部分的主题2（播放主题2）

2、与主题1比较，这段音乐情绪有什么不一样？（更加欢快热烈）（生答）从这段音乐中你仿佛看到了什么样的情景？如果说主题1描写的是一群姑娘们在跳舞，那么主题2这段音乐呢？（一群男生猛击长鼓加入了舞蹈行列）

3、作曲家是通过什么手段让这段音乐这么的欢快热烈？

（1）力度不断（加强），速度不断（加快）（——板书）

（2）密集的节奏型、旋律的不断反复，从乐句到小节，到整个乐段，不停地反复，生动刻画了人们尽情歌舞的场面：他们不停的舞着、唱着，又像在赛歌，又像在赛舞。

（2）乐器不断（加入）——板书。加入了什么乐器听出来了吗？（锣、鼓、钹、、、、）这些都属于打击乐器（——板书），对烘托气氛起到了非常大的作用。还有一种吹奏乐器——唢呐，在这段音乐中也起到了很好的烘托气氛的作用，它就是唢呐。使原本看似抒情的连续的附点节奏，通过唢呐的演奏变得轻松跳跃。

4、唱主题2 （1）下面我们用接龙的方式把这段旋律唱一唱，反复的地方我们接龙唱，没有反复地地方老师来唱。注意看老师的手势

（2）加快速度试一试

（3）分组唱：一二组唱前两行欢快的旋律，三四唱后两行既抒情又跳跃的旋律

5、下面让我们再听主题2，刚才唱的旋律欢快的和跳跃的分别出现了几次？（4次，2次）

5、选择乐器为主题2伴奏

现在老师手上有两种乐器，如果让你选择，一二组的旋律选择哪种乐器（铃鼓），三四组的旋律选择哪种乐器（串铃）？

6、选择伴奏型为乐曲伴奏

师：谁来设计一下伴奏型？或者从黑板上选择？(板书：三条节奏型)（老师唱，学生试着伴奏。学生伴奏老师记谱）

老师也设计了一种伴奏型，跟我试一试

7、合作：

师：我们一起来合作试试

加快速度试一试

8、用打击乐为主题2完整伴奏

同学们第一次合作，还是挺认真很默契的

完整聆听主题1和2：

现在让我们回忆一下，今天我们听了《瑶族舞曲》第一部分的两个主题。第一个主题优美抒情，第二主题欢快热烈。下面让我们完整聆听第一部分的两个主题，当主题一出现时请用优美的长鼓动作加入，主题1第一次出现，第一组加入，第二次出现二组加入，第三次出现第三组和第四组加入。当第主题2出现前，请快速拿起打击乐器，做好准备加，一起参与表演

六、小结，布置作业

同学们合作的挺默契的哦！今天我们听到的是《瑶族舞曲》的第一部分，还有第二、第三部分。第三部分是第一部分的压缩再现。第二部分音乐究竟与第一部分有什么不同呢？请同学们会去用自己在电脑、网上下载欣赏分析，然后完成课后练习并上交。老师会把整首乐曲和课后练习一并上传学习群里。我相信同学们可以独立去鉴赏，以前积累了一定的学习方法，通过今天的学习，同学们再次感受到了塑造音乐形象有很多的办法：可以通过力度变化、速度变化、节奏的变化，旋律的走向、反复手法等的应用，以及合适的器乐演奏等等。

这节课我们就上到这里，同学们再见！

板书设计

速度 力度

节奏 旋律

器乐

教学反思：

首先，以审美为中心，通过聆听——感受——体验——表现，让学生感受两个主题不同的情绪的同时，明确作曲家在塑造两个主题不同音乐情绪所使用的方法：既力度、速度、节奏变化，旋律走向、反复，不同乐器选择等。

其次，面向全体学生，采用启发、引导、探讨等方法，让学生积极主动参与欣赏，感受、体验、表现音乐。在教乐曲第一部分第一主题时，主要通过引导启发学生采用长鼓的“文打”（传达一种优美抒情的情感）动作让学生边唱边打长鼓，体验感受主题一的情绪——优美抒情。在教第一部分第二主题时主要采用对比（与第一主题情绪对比）、探讨教学法（师生探讨选择伴奏节奏型），选择适中的难度、适当的、学生能够接受的方法进行教学。

第三，通过多媒体视频、课件，激起学生学习兴趣的同时更直观授予学生内容。简介瑶族时通过简单的课件让学生对瑶族有个大致的概念。简介民族乐器时用现场版的演奏，让学生更直观的感知。

总之，整堂课学生能够积极参与欣赏，认真的聆听，感受，体验和表现。当然还有很多细节有待提高，比如简介器乐时，可以大概介绍一下演奏姿势等。