听 采茶灯PPT配套教学设计内容

竞存小学

（姓名）张旋 一年级（学科）音乐 上课时间：3月7日

【关注的“小主题”】：

律动的有效性

【主题教学设计活页】：

课 题

《采茶灯》

课型

唱游

《采茶灯》又称《采茶扑蝶》是根据福建闽西山区民间歌舞《采茶灯》改编的一首民乐合奏。乐曲旋律活泼优美、教材分析

流畅而平稳，节奏具有舞蹈的特点，生动地表现了采茶姑娘劳动时的欢乐情景，反映了采茶女的喜悦心情。

通过前两节课的学习，学生已经欣赏了一首富有浓郁湖北风味的童声合唱曲《赞歌要比星星多》，学唱了一首充满浓郁乡土气息的西藏民歌《我的家在日喀则》，感受了中国民歌的韵味。本节课教学中，教师将带领学生欣赏一首根据福建闽西山区民间歌舞《采茶灯》改编的一首民乐合奏曲《采茶灯》。

小学生天真活泼、爱玩好动，有意注意持续的时间不长。尤其是一年级的学生，缺乏自制能力，上课时容易走神，影响了课堂教学质量。“好的开始是成功的一半。”教学学情分析

起始，导入新课，能否有一个良好的开场，往往是一堂课成败的关键。这节课是民乐合奏曲的欣赏，所以我用琵琶来弹奏《采茶灯》这首乐曲导入这节课的内容，诱发学生的兴趣，抓住学生的注意力。

《采茶灯》这首乐曲的音乐特点，生动表现了采茶姑娘劳动时的欢乐情景，为了让一年级的学生能够更深入直观的理解并感受到乐曲《采茶灯》这首乐曲所表现的内容和情绪，在欣赏之前通过PPT让他们了解有关采茶的情景，让他们对这首乐曲所表现的内容先有了视觉上的了解，有助于他们在聆听的时候能够根据乐曲情绪的变化展开合理的想

象。

在拓展部分，找个别学生表演采茶的动作，其他学生分小组分别模仿不同乐器的演奏姿势，跟着音乐一起合作表演这首乐曲，再次感受《采茶灯》这首乐曲的情绪，体会合作的乐趣。

1、欣赏乐曲，能辨别乐曲中不同的音乐情绪。

教学目标

2、在学习采茶时的动作过程中感受采茶姑娘劳动时的喜悦心情。

小班化教育了解乐曲的情感。

2、在自主、合作中积极参与音乐活动，尝试用模仿创编等形的追“主效”式去感知音乐活动的过程和方法，体会采茶女在劳动时的喜动·有求目标

悦心情。

动·有效”驱动单

主要“教学策略”

1、

听赏教学法。在聆听教师琵琶弹奏和多媒体播放中多次感“主1、

在“听、动”中熟悉乐曲所表现的内容，感受乐曲的情绪，受乐曲的情绪。

学生能辨别乐曲中不同的音乐情绪。

能对乐曲情绪的变化展开合理的想象。

钢琴、多媒体、PPT、琵琶

教 学 过 程

教

师

活

动

学生活动

设计意图

教学重点

教学难点

课前准备

教学

环节

一、

组织教学

1、教师弹奏《我的家在日喀则》

2、师生问好

3、发声练习：“WU”

用上节课学唱过的藏族民歌进教室，重温感受藏族民歌的韵味。

跟着琴声用美的声气息的控制

音作整齐的发声练

习。

学生跟着教师的钢琴弹奏，边唱边进教室。

二、

1、导入：教师用琵琶弹奏安静的欣赏

诱发学生的兴趣，抓住学生的注意乐曲《采茶灯》（问：听听

力，使这节课有个

这首乐曲你们听过吗？）

好的开始。

回答教师提出的问

2、师：有谁听过老师刚才题。

引出课题

弹奏的这首乐曲？

3、出示课题《采茶灯》。学生一起读PPT出揭示课题

示的课题

（播放PPT）)

学生能够对乐曲所

4、简单介绍乐曲《采茶灯》体现的内容有所了

解，为学生在接下所表现的内容。（边看PPT

来的聆听中能够合图片边介绍）

理的展开想象采茶

的情景作铺垫。

5、师：这首乐曲是民乐合

奏的，刚才老师弹奏的琵琶回答教师提出的问

就是民乐中的一种乐器，除题。

此之外，你们还认识哪些民

乐吗？

导入

6、简单介绍几种乐曲中用

到的中国传统的民族乐器：

高胡、扬琴、竹笛。

7、师：《采茶灯》就是用

刚才图片中的介绍的这几种

民乐合奏的，让我们一起来

欣赏一下吧！

欣赏乐曲

1、

问题：乐曲的速度是一欣赏民乐合奏《采茶灯》，然后回答样的吗？（初听乐曲：民乐教师提出的问题。

合奏《采茶灯》）

2、再次欣赏（从速度的变根据乐曲情绪的变化来划分，让学生了解这首化展开合理的情景想象并表演出来。

乐曲的结构）

3、跟着音乐进行完整的表演。

学生根据乐曲情绪的变化进行完整的表演。

对民族乐器有个简单的了解，为接下来欣赏民乐合奏的《采茶灯》作铺垫。

辨别乐曲速度的变化

三、

、

让学生了解乐曲的结构，并通过“动”来感受乐曲的不同情绪。

完整感受乐曲情绪发生的变化，体会采茶女在采茶时欢乐的心情。

四、

五、

4、欣赏舞蹈视频。

拓展：

找个别学生表演采茶的动

作，其他学生分成三组摆出合作表演

不同乐器的表演姿势跟着乐曲一起表演。

小结：

交流本节课学习的内容。

在自主、合作中积极参与音乐活动，亲身体验感受音乐的情绪，以及合作的乐趣。

加深学生对本节课所学内容的印象。