11.光的艺术优质课教学设计

光的艺术

教材分析：

光广泛地应用在我们的生活中，无论是日常生活、工作、传媒和艺术等等，无不体现着光的多样性。20世纪初，人造光点亮了我们的居室、街道、和商店等，它几乎影响到所有与生活有关的模式。人造光不但改变了人的生活方式，影响到人的生活环境，也同样改变了我们认知世界的角度。人工光线的艺术有：1、用光制造舞台效果2、色彩与音乐的结合。3、科学、艺术及美学合而为一。由于本课是本套教科书中小学阶段唯一一节关于光的艺术，对如何用光没有具体限制，只要运用光并创造了一定美感的作品都是允许的。

学习目标：

1、

了解“光”的基础知识，并通过寻找生活中有关“光”的艺术，感受“光”在生活中的作用。

2、

能够利用身边的材料，通过剪、刻、挖等方法，完成一个或一组能够运用“光”的魅力的美术作品。

3、

通过设计制作，了解“光”艺术的神奇魅力，体验设计制作的乐趣。

教学重难点：教师可以利用光的简单游戏或教具来引发兴趣。选择材料是本课的

一个关键所在。如何选择材料，选择什么样的制作方法是教学的一个重点。

课时：1-2课时。

本课是第一课时

教学材料：示范灯4个、多媒体课件、彩色卡纸、塑料瓶、木质框架、白乳胶、刻刀

、植物、综合材料······

课时：1—2课时。

教学过程：

一、导入：

师

：今天的美术课是从一段童年趣事开始的。我们一起看一下。（插入儿童怕影子视频）。

师;谁来说一下，这个孩子怎么了？生;怕影子。师;那影子是如何产生的呢？---因为有光！对，在自然界阳光给了我们温暖，和光明。月光给了我们恬静和幽凉；点点的萤火在黑暗里带给我们希望！人类从古之今一直都希望战胜日落之后的黑暗，现今的我们正生活在这人工建造的天堂中，我们今天就一起走进《光的艺术》。

二、初体验感受光影，激发灵感。（人类光的一个发展从古至今。两种光源的了解烛火和电光）

师：（关灯，让我们先感受黑暗·······）用火柴点亮，火光照亮了这个世界，让人类在黑暗中找到光明！（点亮走马灯）。走马灯是科学与艺术的结合！利用上升热气流，让灯转动，流光溢彩。！

出示图片古代人民对灯的利用。（打花火、烟火

、灯彩）

随着电力的发明与普及，人类开启了新的纪元，我们进入人造光的天堂！

点亮作品1、镂空灯2、手电筒灯3、纸雕灯4、艺术光图片

当音乐与光碰撞时，艺术之光绽放（打开视频）

三、

师;欣赏了这么多美轮美奂的作品，你看到了什么？哪里吸引你了？谈谈感受！三`看了这么多光与影的变换，你们想不想来动动手，感受一下。做个小游戏。（做个手影示范）问孩子们这是什么？-----手影！对我们小时候常玩的小游戏！这个简单的光的变化也可以产生艺术之美。我们先学几个动作！1、飞鸟2、小兔、

师：我想请几个同学到前面来。其他同学可以在下面伸出你的手试一下。

安排旁白舒缓念词，其他孩子按顺序出场。配乐表演······

四、师;（鼓掌！）哇！你们好厉害啊！其实我们也可以想艺术家一样用光来设计作品！但成功来源于不断的学习，我们先来研究分析一下，这些作品！我请各小组把一件作品拿回去和其他同学研究一下！并认真思考一下几个问题！

1、作品用到了哪些材料？

2、作品有什么特点？

3、什么材料能达到这种透光、镂空效果？

4、从以下材料中进行选择，那种具有透光性？评述！

5、想一想这些不透光的材料用什么方法可以达到透光性？

讲解使用工具以及使用方法------刻、挖、剪、扎······

师; 材料的透光度可以让作品更有艺术魅力！灯光的变化可以改变作品的风格，制作方法的不同也可以呈现不同的风格！（加入图片让孩子观看。）

五、作业：莉莉一家人，刚刚搬到新家，请你利用身边的材料和所学方法为她们设计一个利用光源的艺术品。让他们的新家增添艺术气息。并说出设计意图。

师;

哪位同学介绍一下自己的创作构思呢，邀请同学给你点评或建议吧!你打算把作品用在房间的什么地方?起什么作用? 六、拓展：今天我们学习了“光的艺术”，也制作了作品。其实光在我们生活的各个领域被广泛的应用着。----再绘画、摄影、建筑、沙画······但今天我想让大家了解的是我们河北省有一种独特的传统艺术形式，它可以说最早利用光来实现效果的一种艺术形式。它被列入非物质文化遗产名录。它就是----“唐山皮影”，我们一起来欣赏这种经历了两千年风雨的光影艺术。（插入视频。）

七、小结。

从历史到未来，从艺术到生活。让我们用心去寻找美，发现美，创作美，感悟美，传播美。谢谢大家和我一起分享了“光的艺术，艺术的光”。请同学们带好自己的物品，有序离开。