明天会更好ppt配套的教学设计及说课稿

《明天会更好》教学设计

一、教学背景

(一)教学内容分析

《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲,朗朗上口的旋律使这首歌大受欢迎，专辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出25万张以上，成为公益歌曲的典范。

《明天会更好》是一首4/4拍，大调式二段体结构的歌曲，主歌（A段）主要在中音区进行展开，娓娓道来，慢慢积蓄推进。副歌（B段）在A段的音乐动机上继续展开，音乐也随即转到高音区。歌曲中多用到附点音符、弱起、切分节奏，增加的歌曲旋律的更具流动性，在歌曲演唱上更加朗朗上口。

(二)学情分析

六年级学生，已经积累了一些常用的演唱、学习和鉴赏的方法，本课的学习难度适中，再加上学生对流行歌曲的喜爱，且歌曲旋律优美、上口，学生易产生学习兴趣。但歌曲中的难点节奏在学习时也会成为学生的问题，教师应在这些难点乐句上设计有效易操作的教学环节和方法。

二、指导思想与理论依据

1.根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。

2.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。

3.通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造力和想象力。

三、教学目标

1、知识与技能：

能够准确演唱歌曲中的弱起、切分节奏、前十六后八节奏旋律

了解华语流行乐教父罗大佑相关作品

2、过程与方法：通过聆听、范唱、默唱、听唱、感受的方法，学唱歌曲。

3、情感态度与价值观：学生能够从歌曲中感受到希望与温暖，感受到希望明天给我带来的美好愿景。

四、教学重点：

1、反复记号

四、教学难点：

歌曲的节奏

五、教学准备：

多媒体课件、电子琴

六、教学过程：

（一）导入

导语：同学们，你希望你的明天会是什么样的？（学生回答）

师：你们的明天真是丰富多彩，有了这些理想老师觉得你们的明天一定会比今天更好。

设计意图：引导学生畅想自己的明天，调动学生进入学习状态，引发学生学习热情。

接下来老师播放一首歌曲，同学们听一听他们希望的明天是什么样的（教师播放歌曲）

（二）歌曲背景介绍

在1985年，恰逢台湾光复（结束日本殖民统治）40周年，1986年则是“世界和平年”，当时在台湾地区乐坛众多巨星用他们的歌声唱出明天，唱出了他们的期望。

（二）歌词教学

师：请同学们带着情感把歌词朗诵一遍，在读的过程中体会歌词所表达的情感，并试着分析一下歌曲分为几个乐段。（教师引导学生对歌曲进行情感分析，并为歌曲分出A、B乐段）

（三）歌曲教学

1、歌曲A段教学

1）教师播放歌曲学生对歌曲进行熟悉和记忆。

2）这首歌曲在节奏上有什么特点？哪一种节奏型出现得比较多？你能试着拍一下吗？

3）继续聆听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。

设计意图：感受与思考音乐中的要素在音乐表现中的作用

4）听琴默唱旋律 5）学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。

6）跟着伴奏有感情的把A段旋律完整的演唱一遍。

设计意图：促进学生主动学习，在演唱中发现难点，解决难点

7）请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。

设计意图：让学生与学生之间互助学习，提高学习兴趣。

8）完整演唱歌曲A段。（演唱中解决乐句的问题，例如：音准，节奏上不好把握的地方）

2、歌曲B段的学习

1）听琴观察歌谱，发现旋律特点

2）听琴演唱旋律（纠正音准、节拍等问题）

3）演唱歌词（纠正气息、音准）

3、完整演唱A 、B乐段

4、跟琴轻声唱歌词（师纠正）

1）讲解反复记号的用法

2）轻声演唱歌词

3）教师引导学生分析B段与A段所描述的情感不同，故在歌唱的时候情绪也有所不同，让学生有感情的歌唱。

设计意图：1通过轻声演唱，可以更好的唱准音，为演唱歌曲打下基础。2分不同情感唱歌能让学生体会情绪对歌曲表达的作用。

7、随伴奏完整演唱歌词

师引导学生用铿锵有力的声音演唱。

四、歌曲拓展

歌曲简介

1、作者罗大佑简介

台湾地区创作歌手、音乐人，有“华语流行乐教父”之称。曾创作并演唱《恋曲1980》《恋曲1990》《童年》《光阴的故事》《你的样子》创建音乐工厂，为何取名音乐工厂：“音乐不能只靠灵感”罗大佑解释，一首歌从编曲、制作、录音、混音、宣传到行销必须经过一连串的加工包装，不是一个人可以完成的，要有各类专门人才共同作业，而他开的这个工厂只制造音乐或与音乐有关的声音，所以叫做“音乐工厂”。

2、歌曲的地位

《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲。《明天会更好》集合台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举，加上朗朗上口的旋律，使这首歌大受欢迎，专辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出25万张以上，成为公益歌曲的典范。

1985年的《明天会更好》，无论就动机、调度、制作、词曲、演唱、发行，都认为那已是台湾歌坛绝无仅有的一次绝响！

3、欣赏1985年演唱视频。

五、课后延伸

1、设计歌曲的演唱形式及表演形式

预设（1）：领唱与齐唱

预设（2）：领唱、齐唱

2、运用学生创设的演唱形式，完整演唱歌曲《明天会更好》

设计意图：让学生通过自己的感知，将自己对歌曲的理解进行实践。

六：结语

让我们怀揣着梦想和希望，并且坚定、努力，老师衷心希望你们的明天会更好！