3.奇妙的对印第二课时教学实录

课题

奇妙的对印

名称

核心设计

教师的教学

目标

学生的学习

任务

检

测

工

具

① 寻找自然界和生活中的对称形，感受对称形在生活中的应用，掌握对称规律，体会其特点。

② 运用对称的造型手段发挥想象，在学习中掌握对印的方法和技能，提高学生的动手能力。

③ 培养学生认真、细致、耐心的学习习惯，发展学生的审美情趣和想像创造能力。

任务一：发现对印画的方法和步骤。

任务二：根据方法尝试完成对印。

任务三：找到对印画的决窍。

任务四：根据要求，创作一幅成功的对印画。

过程性检测：学习态度

课堂表现

综合探究

创作表现

知识点：注意颜色的匹配和稀稠的控制，拓印的力度与方法的掌握。

作品：自评、互评、师评

过程设计

1、小魔术表演（以表演魔术的感觉，充满神激怒秘感演示对印画制作过程）

（1）师：同学们，喜欢看魔术表演吗？

（2）让学生观察变成了什么？

（3）原来颜料自己在里面作画了，变成了一只美丽蝴激

蝶；谁知道其实我用的是什么方法完成的？

情

（4）学生举手回答。“对印”

导

2、导入课题

课

（1）今天我们就来玩一个“真情对印”的游戏。

（2）粘贴课题“真情对印”。

（3）师：老师这里还有些对印画，想看吗？我们仅可以印蝴蝶，还可以表现很多事物! （4）出示课件

民

主

导

学

任务一：发现对印画的方法和步骤。

（一）任务呈现

师：你们觉得对印画好玩吗？想不想知道它的制作步骤和方法？现在请同学们翻开课本第11页把藏在书里的制作要点找出来向老师汇报。

（二）自主学习

学生总结，教师板书。

任务二：根据方法尝试完成对印。

（一）任务呈现

师：现在方法大家已经知道了，想不想试一试呢？我

给大家5分钟的时间，时间一到，我请同学们和老师一起倒数计时，赶快行动吧! （二）自主学习

学生自由创作,教师巡视. （三）展示交流

收集具有代表性问题的作业，大家来找茬，发现问题。

民

出示学生作业，引导学生说出不足，谈改善办法。

任务三：找到对印画的决窍。

（一）任务呈现

师：同学们，你们的颜料好像不太听话，没关系，现在就告诉你人让它们听话的秘密。

（二）自主学习

1、请一位学生充当“小老师”角色到前面用透明胶片演示颜料扩张变化的秘密。

主

2、教师在旁讲解：

（1）颜色要饱满。

（2）颜料不宜过多，3—4种即可，深浅搭配。

导

（3）还可以运用按压、推抹的方法改变形状、大小。

（三）展示交流

展示对印画，学生提意见，共同修改、

学

任务四：根据要求，创作一幅成功的对印画。

（一）任务呈现

师：你们掌握了其中的奥秘了吗？

（二）自主学习

学生再次练习，教师巡视指导。

（三）展示交流

收集不同主题的优秀作业粘贴到黑板上。

1、学生互评：谈谈你最喜欢哪一幅，你觉得好在哪里？

检

测

导

结

2拓展延伸，课堂总结

（1）引出对称概念

师：大家作了这么多各不相同的对印画，但你们发现了没有它们都有一个共同的特点，都是什么图形？

小结：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是对称图形，折痕所在的这条线叫做对称轴。

（2）感受生活中的对称美

师：其实在我们的生活中藏匿着各种对称事物，一起来看看吧！

结束语：这些图片美吗？所以只要我们用心去发现，

美就在我们的身边，今天我们玩了对印画的游戏，知道一个图案对印上另一半纸，你会见到一个有

趣的图画，那么一份快乐告诉朋友，你会得到更多的快乐，让我们用对印画围成的这颗带着翅膀的爱心把我们的快乐教具与课件

板书

设计

传递给更多的朋龙吧！

教材 多媒体课件料

透明胶片

A4纸

水粉颜真情对印

对折—描绘—对印