1 把盐藏起来教学目标｜教案在线预览

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单元四课题把盐藏起来课时1课型新授教学目标1、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。2、知道水能溶解一些物质。3、培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。重点对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验，验证假设。难点对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验，验证假设。教法实验法学法实

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所属课文：1 把盐藏起来

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2018-06-07 10:03:00

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学校：南乐县近德固乡温吉七小学

1 把盐藏起来教学目标

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关键词：1 把盐藏起来教学目标

正文

单元

四

课题

把盐藏起来

课时

课型

新授

教学

目标

1、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。

2、知道水能溶解一些物质。

3、培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。

重点

对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验，验证假设。

难点

对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验，验证假设。

教法

实验法

学法

实验法

准备

食盐、烧杯、筷子、热水等。

教学过程

一、视频引入，板书课题。

1、播放或讲述电影《闪闪的红星》片段，造成悬念，激起学生的好奇心和探究的欲望。小红军怎样才能把盐藏起来安全地带上山呢？板书课题：把盐藏起来

2、学生作出各种猜测。如果你是小红军你会怎么做呢？学生回答。（这里面最好的办法是哪一个呢？）选用“材料超市”内的材料试一试。

小结：盐在水中“消失”了，这种现象叫做溶解。

二、猜想假设，提出问题。怎样才能使盐尽快的溶解在水里？

小红军很聪明，把盐溶解在水里，他当时的处境一定非常危险，请大家讨论一下，怎样帮他将盐尽快地溶解在水里？

三、设计实验，验证假设。

搅拌热水

（猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。要想知道猜想是否正确，必须设法验证。）

1、要验证搅拌是不是可以加快溶解，我们可以用比较实验的

修改意见

方法。那么怎么做才能既公平，又能比较出搅拌比不搅拌溶解得快？引导学生得出：杯子一样大，同一种水而且一样多，盐一样多少。指导学生做对比实验：一个杯子静止不动，另一个杯子用筷子搅拌。引导学生描述实验情况，得出结论。

2、让学生小组讨论选择一个问题（教师协调每种方法都有小组实验），讨论设计对比实验，填写实验记录单。

3、交流修正实验记录单。

4、按设计方案实验，收集证据，填写实验记录单。

四、总结交流，得出结论。

1、汇报：哪些小组把你们的实验结果汇报一下，大家认真听一听，研究相同问题的小组可以举手进行补充。

2、结论：搅拌、热水可以使盐在水中溶解得更快。

五、拓展活动：让学生举一些生活中的溶解现象。

六、思考：小红军把盐安全地带上了山，可是怎样才能把盐从水中取出来呢？

【板书设计】

把盐藏起来

溶解---- 搅拌、热水溶解更快

关于本教案的常见问题

Q：1 把盐藏起来教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 把盐藏起来》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 把盐藏起来教学目标