10. 小蝌蚪教学目标

《小蝌蚪》教案设计

李月华

一、

教案背景

1，

面向学生：小学 2，

学科：美术

2，课时：1 3，学生课前准备：各种绘画工具

二、

教学目标

1、认知目标：能根据情境简单推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯。

2、情感目标：通过情景，激发学生兴趣、激活积极思索、大胆尝试的思维，引导构想结果，运用多种形式表达自己的情感和思想。培养学生爱护动物，和小动物做朋友的良好习惯。

3、能力目标：以小蝌蚪聚会时队伍被打乱的故事为题材，培养学生思维、想象、表演、创作的能力。

三、

教材分析

这是义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材二年级上册的内容。本课是以小蝌蚪聚会时队伍被打乱的故事为题材，引导学生思维、想象、创作课。通过情景，引导构想结果进行表现，渗透德育意识和环保意识，培养爱护动物，和小动物做朋友的精神。

教学目标

1、认知目标：能根据情境简单推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯。

2、情感目标：通过情景，激发学生兴趣、激活积极思索、大胆尝试的思维，引导构想结果，运用多种形式表达自己的情感和思想。培养学生爱护动物，和小动物做朋友的良好习惯。

3、能力目标：以小蝌蚪聚会时队伍被打乱的故事为题材，培养学生思维、想象、表演、创作的能力。

三、教学重点

启发培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。并能根据故事配画。

四、教学难点

能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面

四、

教学方法

五、

教学过程

一、猜谜语游戏导入

小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。(打一动物) (揭示课题，板书：小蝌蚪)

二、初步探索

1、看一看

（1）课件出示存在于各处的小蝌蚪图片

（2）课件出示小河里游动的蝌蚪视频

2、想一想

（1）小蝌蚪是什么颜色？

（2）小蝌蚪的外部形状是什么样的呢？

（3）小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴？

（4）小蝌蚪生活在哪里？周围的环境怎样？

3、比一比

（1）课件出示课本上小蝌蚪范画与前节课神鸟变树

（2）课本上的小蝌蚪图画与以前学过的图画有什么区别？

（3）小结：

连环画：连环画是绘画的一种。指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程。《小蝌蚪》属于连环画中的四格绘画。（图示）

4、讲一讲

看图说话：

图一：清晨，小蝌蚪们起床了。起床后他们在干些什么呢？

师：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？

生1：做运动，锻炼身体。

生2：吃早点。

生3：玩耍。

老师在黑板上画吃早餐的小蝌蚪。

请同学们在黑板或纸上画其他形式小蝌蚪。

图二：出发，充满惊喜的冒险之旅开始了！

师：我们注意到了，这里可不我们刚才在黑板上画的单只小蝌蚪，是一大群。它们起床后列队出发。看得出，小蝌蚪们是非常守纪律的动物。这一点，我们应该向它们学习。

图三：突然，不知从哪扔下一颗小石子

图四：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢？

注意强调画出往不同方向游的蝌蚪。渗透建立单个和群的概念，了解蝌蚪的组合可以有疏有密。

师：如果他们继续旅行，你猜猜，会发生什么有趣的故事？

（老师启发引导，学生自由想象。）

生1：小蝌蚪路上看到一个超市去买东西。

生2：小蝌蚪迷路了，遇到乌龟后被乌龟送回了家。

生3：小蝌蚪又聚在一起旅行。

……

三、自主创作——画一画

作业：大胆想象小蝌蚪们在旅行中将会遇到的情况，并画出几只和一群群小蝌蚪的不同姿势，比比谁的组合更有趣！

四、展评作业

1、说说自己的作业有什么得意之处。

2、评评别人的作品，有没有你喜欢的，为什么喜欢？

3、教师总评

五、课堂小结：

让学生说说我们这节课学到了什么？老师归纳小结。

六、课堂延伸

如果你碰到这群可爱的小蝌蚪，你会怎么做呢？

生：……

师：对，我们应该爱护小动物，保护动物，和小动物做朋友。

《小蝌蚪》教学反思

李月华

《小蝌蚪》这一课选自湘版义务教育课程规范实验教材小学美术二年级上册第七课。这是一节通过创设情境，培养同学发明思维和绘画表示能力的课目。首先使学生对小蝌蚪有一个整体的认识，让学生了解小蝌蚪的生活习性、形状特点、生活环境。然后通过对比引导出连环画这个新知识点。从而根据课本连环画进行看图说话，想象接画。

以清晨小蝌蚪们排队动身开始充溢惊喜的冒险之旅来展开故事，引导同学在这以特定的情景中去考虑、想象、发明性地参与绘画和学习。能根据特定的情境推理考虑，在绘画中自如地表达自身的想象，养成良好的思维习惯。并通过本课的学习增强热爱生活的情感和环境维护的意识。

在教学中，采用展现图片的方式出现故事，通过情境创设使同学身临其境，激发同学的学习兴趣，通过让同学想、说、将同学带入小蝌蚪的生活之中，为同学提供思维线索，拓展同学自由想象和绘画的空间。

让同学同桌之间互相讨论，用语言描绘自身特别的想法，然后鼓励个别同学在全班大胆论述，教师适时出示范画，引导同学考虑：画中有许多小蝌蚪，一群小蝌蚪在做什么，另一群小蝌蚪在做什么，还有几只在做什么。通过“群”和“只”的概念向同学渗透相似形的排列和组合。

在《小蝌蚪》一课的优秀教案中，我充沛考虑到同学参与的“面”与“度”，采用情境创设的方法让同学自身身临其境，激发同学的学习兴趣，让每个同学都动脑、动嘴，提高他们的想象能力和语言表达能力。

作业展示评价延伸：同学之间先互相交流欣赏，给同桌讲讲画中的故事，然后请

几名同学上台展示，对自身的作品进行语言描述，教师对同学的评价予以引导，并对展示的作品从故事情节、绘画表示等方面进行肯定和适当的小结。最后对全班同学进行激励性评价，认识小蝌蚪最后变成青蛙，鼓励同学做保护环境、维护益虫的好小朋友。

在这节课教学中，我给同学创设了一个宽松愉悦的教学氛围，倡议同学主动参与，乐于参与，勤于动脑。采用通过故事情景进行创作表示。同学通过看看、画画、想想等方法，进行造型表示，并从创作中体验美术活动的乐趣。这节课师生配合默契，同学学习积极性很高，同学的想象力很丰富，在短暂的时间里大局部同学的画面都很理想。在本课教学中，以教师的讲解与同学的看、画、讲故事相结合，以教师为指导，发挥同学的主体作用，充沛利用幻灯片和相应的音乐，让同学在玩、看、练中感受美术活动的乐趣。通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必需认真领会课程目标，从调动同学积极性入手，面向全体同学，让他们的个性都得到发挥和他们建立和谐的师生关系，在课堂延伸中让学生爱护动物保护动物，培养环保意识。

因为时间的原因，学生整体作品稍稍有点散乱，对于整体的把握还有些欠缺，以后再上这一节课时我也要多多注意，同时还应注意在以后的教学中，放低自己的视线把自己放到孩子角度，作范画帮助孩子们去理解。