15. 神鸟变树教学设计(第二课时)

第15课 神鸟变树

课型: 新授课

教学目标：

1、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

2、激发学生对美术的兴趣、色彩丰富的表现能力。

3、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

教学重点：

学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

教学难点：

引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法

教具准备：

绘画纸、涂色工具等

课时安排：

二课时

第一课时

教学过程：

一、导入：播放音乐

听，这是什么声音？

生：是鸟叫的声音

师：你认识几种鸟阿？

生回答

二、展示图片：

1、让同学们欣赏布巴卡尔的作品《神鸟》

在鸟类当中，凤凰是鸟中之王，它是一种代表幸福的灵物。凤凰的原形

有什么多种，如锦鸡，孔雀、鹰鹫、鹄，玄鸟（燕子）等等，又有说师佛教大鹏金翅鸟变成的，凤凰神话传说中的凤凰是有鸡的脑袋、燕子的下巴、蛇的颈、鱼的尾，有五色纹。所以说凤凰是鸟中之王，是最漂亮的一种鸟。

2、图片的简单介绍：

（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。

三、图片转换：

1、同学们，仔细观察，我如果把这只神鸟倒过来，你看它像什么？

生：像一棵大树。

2、以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。

3、发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。

四、学生绘画：

要求：

1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现。

2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品。

五、讲评：

引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习的评价氛围。

六、课后拓展

收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。

作业布置：

尝试画一幅神鸟变成的树。

板书设计:

课后反思：

第二课时

课型：

练习课

教学目标：

1、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

2、激发学生对美术的兴趣、色彩丰富的表现能力。

3、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

教学重点：

学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

教学难点：

引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法

教具准备：

绘画纸、涂色工具、彩纸、剪刀、胶棒等

教学过程：

一、组织教学，检查学生用具情况

二、引导：

师：同学们，上节课我们通过绘画的方式来是神鸟变成了一棵美丽的大树，那你还有什么办法在制作吗？

生：我可以用彩纸来剪贴

生：我也可以用橡皮泥来捏

师：同学们说的方法都不错，那你想不想用这些方法来使神鸟变成一棵美丽的大树呢？

生：想

三、学生制作：

1、选择自己喜欢的方式来使神鸟变成一刻美丽的的大树；

2、教师巡回指导。

四、展示评价： 1、小组之间进行评价，并选出最好的一副作品来展示。

2、教师总结评价。

作业布置：

运用自己喜欢的一种方式，创作一幅“神鸟变树”。

板书设计：

课后反思：

课题：