2.多彩的我ppt配用优秀获奖教案

《勇敢的我》教学设计

课题

勇敢的我

1．情感态度价值观：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感，初步养成不胆小、不娇气、勇敢的行为习惯。

2．过程与方法：通过活动让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，形成对勇敢的正确的价值判断。

3．知识：在活动中引导学生学会辨析，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。

培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，初步养成不胆小、不娇气、勇敢的行为习惯。

让学生正确区分勇敢与蛮干，形成对勇敢的正确的价值判断。

教材、多媒体

教师活动

学生活动

教学目标

重点

难点

活动资源和材料

教学环节

导入

新授

同学们应该都发现了，今天的课

堂和平时有所不同，班级中来了许多

陌生的客人，我们身为小主人，是不是都应该热情的向客人们打声招呼呢？谁敢来尝试一下？请你代表班级走到客人身边，去向客人们问声好吧！谁还能更加热情一点呢？如：欢迎您到我们班级做客等等，客人们今天都是第一次来到我们的班级，对大家都不是很熟悉，你能不能勇敢的向客人介绍自己，让大家都对你留下深刻的印象呢？

现在不敢尝试没关系，勇敢不是天生的，让我们通过今天的学习一起变成勇敢的自己吧！（板书：勇敢的我）

一、认识勇敢

先请同学们说一说，在日常生活不自信

中，什么事情会让你觉得自己其实是新鲜事物没尝试过

不够勇敢的？害怕它的原因是什么曾经失败过

呢？

黑暗

二、自主体验

发言

有这么多令同学们恐惧的事物

啊，可是他们真的有那么可怕吗？今

天就让我们挑几个来亲身体验一下，

看看他们是不是真的很可怕，同学们

敢不敢接受挑战？

挑战一：蒙眼走路（黑暗）

给30秒时间进行小组交流，每一个小组选派一名最害怕黑暗的同学到前面来进行体验。

请同学到前面来，蒙着眼睛走到黑板前面，伸手摸到这个“赞”。

当你蒙着眼睛，看不见任何的事物，内心有什么感受？（你走的这么慢是因为什么？）

小组讨论：他这么害怕，怎么才能帮助他继续走下去？请一个组展示成果。战胜的原因是什么？

自己不敢走，当有了同学的帮助后就勇敢多了，体会勇敢并不全是一个人的事情，也是需要帮助的。

挑战二：背诵古诗《咏柳》（曾经失败过）

给30秒时间进行小组交流，每一个小组选派一名最害怕当众发言的同学到前面来进行体验。

请你背诵《咏柳》。请你说说你此刻内心的感受是什么？

小组讨论：怎么才能让他不害怕到前面背这首诗？战胜恐惧的原因是什么？背熟。请一个组展示。体会只要你了解它，掌握它，学好本领，就不会害怕。

挑战三：表演个节目（不自信）

有没有同学能主动地到前面来给大家表演个节目啊？

当你在台上表演时，心理有什么感受？是谁让你战胜紧张，举起手来的？是自己。勇敢不仅需要他人的帮助与鼓励更需要战胜自我。

刚刚没有举起手的同学，你是不是还有些胆怯呢？变勇敢是一个漫长的过程，既然你现在还不敢一个人表演，

那就让我们全班同学一起来表演一个节目吧！全体起立，让我们一起律动起来。 刚刚全班同学们都勇敢地跳了起来，同学们真棒。这么多的挑战，同学们都一一完成了，现在回过头来看

有同学的帮助

害怕别叫我背诵

会背就不害怕

总结

还觉得他们可怕吗？

三、谁最勇敢（看视频）

在你的心中，最勇敢的英雄是谁？

关羽、董存瑞……

故事：关羽刮骨疗伤的故事。看过视频之后，你有什么想说的吗？（英勇无畏）

勇敢的人不仅仅存在于历史故事当中，在我们的日常生活中也有好多，就像宇航员、科学家、消防员等等。英雄们不顾自己的生命，只为心中的理想和人民的幸福无私奉献，这样的勇敢是令我们敬畏的。

勇敢的人还存在于我们的班级当中，虽然他们做过的事情可能只是些平凡小事，但勇敢就是勇敢，都值得我们为之点赞，现在就请同学们说一说，在同学中，你认为谁在哪做过什么事情或说过什么话，是让你觉得他是最勇敢的，你能不能对他说点什么？“你真勇敢，我要向你学习，成为一名勇敢的小学生。”

四、辨别勇敢

现在同学们已经初步认识了勇敢，老师这来了两个小朋友，他们都说自己是最勇敢的小学生，请同学们分辨一下，他们是不是真正的勇敢呢？

不是，他们是蛮干。

还有什么行为是蛮干呢？

“不顾后果、显示自己，无益”就是蛮干。

还有哪些行为是蛮干呢？

只有“不怕危险、不怕困难，有益”才是真正的勇敢。

同学们经过本节课的学习，已经变得不一样了，如果我问：“谁最勇敢”，同学们能不能一起声音洪亮、自信满满地对我说：“我最勇敢？”

师：2班同学，谁最勇敢？

生：我最勇敢！

师：今天的课上到这下课！

关羽是大英雄，真勇敢

板书设计

勇敢的我

帮助鼓励

英勇无畏

学习本领

无私奉献

战胜自我

平凡小事

《勇敢的我》教学设计

东北育才丁香湖小学

李文静