“六一”舞曲名师课堂实录

《“六一”舞曲》教学设计

教材分析：

《“六一”舞曲》是义务教育教材西师版小学三年级下册第五单元的学习内容，它是一首单乐段、大调式的儿童歌曲，表现了节日里孩子们欢乐的心情。歌曲欢乐活泼，从音域和音区来看都是适合三年级学生演唱的。

学生分析：

三年级学生的特点是活泼好动、对事物的好奇心比较强，这个年级的孩子想像力丰富，表现欲强。新的课程标准中贯穿始终并特别强调的是：要经常给学生表演和表现的机会。爱唱、爱跳、爱表现就是孩子的天性，我们必须让孩子们的天性得到充分释放。在音乐课上，培养学生敢于当众大胆地歌唱、表演，就是一种自信心的培养，一种做人的勇气的培养，一种对生活态度的培养。

教学目标：

1、知识目标：能学会演唱《“六一”舞曲》。

2、能力目标：能用轻松、明亮的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

3、情感目标：能大胆自信地积极参加演唱，并自编手势动作。2

教学重点：

学会唱《“六一”舞曲》，并能用欢快活泼的情绪来表现歌曲。

教学难点：

切分音节奏的把握。

教学准备：

多媒体课件、电子琴

教学过程：

学生进教室,师生问好！

一、导入

师：同学们，一年当中有很多个节日，你们都知道有哪些节日呢？哪一个节日是属于你们自己的？

师：那同学们有谁知道“六一”儿童节是怎么来的吗？让我们一起来看看六一儿童节的来历吧！（出示课件）

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师：今天，你们能在祖国温暖的怀抱中健康、快乐地成长，是多么幸福啊！既然是国际儿童节，下面老师就邀请同学们一起来欣赏世界各地的小朋友庆祝六一的活动画面，一起来感受他们带给我们的快乐！（背景音乐为《“六一”舞曲》伴奏音乐）

(设计意图：导入环节是调动学生学习音乐兴趣的前提。本环节通过听《“六一”舞曲》为背景音乐，教学设问六一节的由来、“六一”活动画面的欣赏一步步激发学生学习的求知欲，为下面的音乐学习起到良好的导学作用) 二、解决难点：

师：“六一”儿童节是小朋友最喜爱的节日，你们瞧，“六一”小使者提前来了！（出示课件）——六一使者为我们带来了一首好听的歌曲，但是有个要求哦：必须要闯过难关。我们来试试吧！

{设计意图：本环节根据学生的身心特点，从音乐的基本要素入手，让学生通过聆听、演唱，亲身参与音乐活动的过程中，将歌曲中出现的切分音节奏淡化解决了} 三、学习新歌：

1、初听歌曲，感受情绪

师：同学们，“六一”使者对你们的表现很满意！现在它要把一首好听的歌曲《“六一”舞曲》送给大家，我们一起来听听吧（播放《“六一”舞曲》，初步感受音乐欢快的情绪）

提问：歌曲里面小朋友们是怎样庆祝儿童节的？

2、学习歌曲第一部分

①师：（课件展示）你们看，有三段节奏，大家先模仿老师打拍

②随琴演唱歌词。

3、学唱歌曲第二部分

①师：（出示课件）下面，请同学们跟老师一起来随节奏朗读下面的歌词。

②随琴唱歌词。

4、完整演唱歌曲第一段

师：敲起了锣鼓，唱起了歌儿，那么，现在就让我们一起来欢唱这首《“六一”舞曲》吧！课件出示曲谱，学生随琴声唱第一段歌词。

5、学习歌曲第二段

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师：第一段的结尾有一个反复记号，请大家自学歌曲第二段。

①听音乐轻唱第二段歌词。

②随琴演唱第二段歌词，注意结束句，教师纠正。

6、随琴完整演唱歌曲。

7、有感情地演唱歌曲（合伴奏）

①分析歌曲的情感：大家想一想，应该用怎样的声音演唱才能表达小朋友庆祝“六一”的喜悦心情呀？（轻松、明亮、高兴、欢快、速度稍快等）分析完请个别或几个同学演唱。

②合伴奏音乐，用欢快的情绪完整演唱歌曲。

{设计意图：本环节让学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱；培养了学生注意聆听音乐的良好习惯。同时让学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验} 四、创编展示：

1、创编手势动作

师：同学们唱出了“六一”儿童节孩子们的快乐心情。“六

一”使者还要考考大家：六一节除了用歌唱表示快乐的心情，还可用什么活动形式来表示？（分组创编手势动作）

2、请创编好的小组上台展示并及时评价

{设计意图：本环节是让学生在开放式的音乐学习情景下，充分激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导生进行以即兴式自由发挥为主要特点的创编活动，目的是发挥学生的想像力和思维潜能，培养学生的创新意识，注重学生的个性发展。}

五、课堂小结：师：同学们，我们今天学习了《“六一”舞曲》，大家都觉得很快乐，让我们一起载歌载舞，期盼六一的到来吧！预祝大家过一个快乐而有意义的儿童节！2

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