第11课 有趣的眼镜ppt配套的教学设计及说课稿

《奇趣眼镜》教案

—、教学目的

1. 了解眼镜的基本结构，尝试学习眼镜创意设计。

2.体验眼镜欣赏、手绘草图、材质与制作方法创新等

过程，学习设计制作一副有趣的眼镜。

3.养成勤于观察、严于计划、精于制作的行为习惯，

增强以设计和工艺改善生活的愿望。

二、教材分析

1、教材编写思路。

眼镜是非常广泛实用、美观的大众生活用品，它走人了

许多人的学习、工作与生活。在实用的同时，也为我们凸显

了时尚与个性。眼镜产品从形状、色彩与功能性上来说，精

彩纷呈，但始终保留了它的基本要素——镜片与镜架，使之区别于面具与头饰等。眼镜的欣赏与自主创作，同样传达了

人们的一种情感、修养与兴趣。

本节课属于“设计•应用”领域，主要教学目标就是让

学生了解眼镜的基本构造等知识，欣赏有趣的眼镜造型，使

学生们在制作技巧上保留很大的创作空间，感受纸材特性，

以纸为主并加人相关综合材料，在一堂美术课中，欣赏并体

验创意与设计过程，学会在镜架与镜框中，重点选择一个部

分，利用多种方法，创意设计制作出一副新颖独特的眼镜。

学生通过欣赏与动手实践，感悟身边日常物品的艺术美，体

验设计应用的快乐。在设计眼镜的过程中，时刻要让学生体

会设计的原则，必须在实用的基础上追求美观与创意。

2.重点、难点。

重点：学习眼镜的对称形的折、剪方法。

难点：设计制作造型有趣的创意眼镜。

三、课前准备

(学生）彩色卡纸、剪刀、双面胶、毛线、纽扣、小珠

子等综合材料，旧眼镜。

(教师）各种眼镜图片、实物游泳镜、太阳镜、挡风

镜、装饰空镜架等。

四、教学过程

1.故事激趣，谈话导入。

(1 )教师讲解漫画故事《莫林的眼镜》。

高度近视的初中生莫林回家迷路，进人一个眼镜店，古

怪的店长给他一副古怪的圆黑框眼镜，从此开始了一段神奇

惊险的冒险之旅。

(2)角色扮演法。（图示课题：眼镜的设计）

今天我们也要进人一段神奇的眼镜设计之旅!

在我们的故事开始之前，大家得马上担当一下造型师，

替图中的这两位解决一下眼镜选择的问题。首先根据你观察

到的两位主人公的服饰等，猜猜他们的性格，然后为他们量

身选择一副你认为最适合他们的眼镜？只要你理由充分，主

人公不仅采用你的推荐，而且一定会大加赞赏！

(设计分析：奇幻故事与角色扮演都是小学中年级段学

生最喜欢的情境方式，这一环节，学生情感百分百投人，体现了设计为人所用的理念，个

性独特，又带着那么新奇有趣的任务与责任感，这是学生非常乐意尝试的。）

2.观察分析，自主探究。

(1)学生从最简单的眼镜图中，观察分析眼镜的基本结构（镜架与镜框）。

教师提问：眼镜的镜架用怎样的材料做比较合适？（较硬，但又方便操作的）

镜框与镜片呢？（镜片的透明性和有无镜片与镜框等问题。）

鼻梁处的宽度多少合适呢？（鼻梁一半的宽度。）

(设计分析：学生了解基本结构，通过师生简单的问答交流，从实物迁移到创意作

品的材料分析，这一环节简单也是必不可少的。）

(2)以概括抽象出基本形的快速读图方式，欣赏镜架形状的丰富性。

(设计分析：镜框表现，画出一个独立基本形是学生的难点，在画、剪的过程中学

生很容易受第一设计灵感的影响，进人一种过分注重琐碎细节的状态，造成眼镜创意主题

反而不突出、造型成形困难、大小难掌握等问题。所以这一组以单独几何形、组合几何

形、仿生与拟物等方法成形的眼镜，给学生一个读图、练眼的机会，养成学生从整体大处

着手、小处修改细节的方法。学习从较复杂的事物中抽离出物像的基本形，便于镜框的大

结构成型。）

3.学习步骤，掌握方法。

(1 )创意手绘稿欣赏—欣赏评述（选一个你最喜欢的说说理由）—对比欣赏。

(前后两稿中，他们是如何改进自己的设计稿的？你能发现什么细节对于配戴是不

合理的设计吗？怎样改进？）

(2)同类欣赏法：以上面的流程，以欣赏评述关键词等非常简洁的方式，同桌相互

交流镜架的设计方法。

(设计分析：这一欣赏环节比较前面正面镜框设计的欣赏，是一个强化递进层次，

可以一笔带过，但为学生制作又提供了一种自己喜欢的方式和新的创意角度。个别的同学

就尤其喜欢把重点放在这个侧面镜架的设计上。）

4.欣赏练习，表现创新。

(1)对折、画、剪重点指导。

对折后画的方向性尤为关键，鼻支撑由闭合线上开始画。剪时先里后外，注意剜剪

的安全问题。并强调一个创意的眼镜的重点是它的外形，当然颜色、装饰搭配会使它变得

更出彩，要充分地把自己带来的小物品利用起来。

(2)学生创作，教师巡视指导。

(3 )材料创新大改造。

教师：为突破同学们的想象，老师又多准备了些旧眼镜

供你们改造、参考，提供给速度较快的同学。

5.集体展示，共享快乐。

趣味眼镜发布会。

教师：让我们一起举办一个趣味眼镜发布会，请我们的

小设计师们戴上自己设计的眼镜上场吧！

(学生摆造型，激发乐趣。) (设计分析：通过走时装秀展示学生做的眼镜，学生既

体验了成功，又体现了评价的多样性与有效性，更体现了评

价促进学生发展的作用。）

6.课外延伸，创意生活。

(1)功能眼镜的拓展了解。

(2)各类实物眼镜的欣赏。

(设计分析：在这一节课中，拓展延伸恰恰体现了

“科

技改变未来，创意改变生