第6课 游乐场课时教案

江西省西山学校小学部科研团·校园文化——美术教案

课题

第6课《

游乐场

》

备课

时间

5

月

24 日

教材版本

赣版第6册

授课时间

5月23 日—5月28日

王小华

梅发明

孙楠楠

主备人

王小华

备课组成员

本节课是一节“造型·表现”课。提起游乐场，我们眼前马上会浮现出许多引人入胜，精彩好玩的项目和许多动人的场面，为使学生逐步学会从生活中选择素材，表现出自己的感受，培养对美术创作的兴趣和激情。凭借记忆和想象多角度多形式的描绘出来。

本课紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行。如《游乐园》画中人物形象非常突出，神态描绘得栩栩如生，画面的背景色彩对比强烈，水上乐园的游乐设施刻教材

画的非常细致，体现了小作者对生活的细微观察。“半空滑车”使游乐者亲身体分析

验惊险、刺激的乐趣....... 游乐设施各式各样，针对不同的人群特点，设计大胆新颖，具有创造性。这些游乐设施在带给人们不同的感官刺激和愉悦的同时，在视觉审美的过程中也带给人们美的享受。 教师应充分利用教材中照片和学生作品，这些大都是反映孩子们亲身经历过的事情，是他们真情的体现。通过图片给学生的创作带来一些启发外，还能让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学

生热爱集体、热爱生活的思想感情。

认知

通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐目标

气氛。

快乐

目标

技能

学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索用各种材料表现游目标

乐场特有的气氛。

情感

培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，激发学生丰富的想象力价值

和创造精神。

快

乐

重难点

快乐

策略

体验各种动作的美感，尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受创作的喜悦与乐趣。

方法

师生合作法、听视并用法、主动参与法。

准备

围绕主题收集学习资料、影视资料、幻灯片、音乐、绘画材料等。

课时

1

课时

教学过程：

1

快乐课堂·美育心灵

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组织

教学

创设情境

设计意图

检查学生的学习用具准备情况，督促课堂纪律。稳定学生情绪，激发学生的学习兴趣！

《播放课前准备——手指操》

谈话交流：

1、同学们喜欢玩吗？那你们都喜欢去哪里玩？

（学生各自说说自己喜欢玩什么）

2、观察发现： 从生活入师：看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所，老师也特手，使学生快快乐导入

别喜欢去那里玩。并且老师还把游乐场编了一首儿歌。同速的兴奋起

学们一起看看（播放游乐场游玩时的照片，突出游乐设施来，回忆自己和人物表情的） 游玩时候的师：这些游戏你们玩过吗？同学们还玩过什么游乐器场景，为下面械？怎么玩的，心情如何？

(板书：记忆能力）

创作打下基（学生纷纷交流玩过的游乐器械和当时的心情，玩游戏础。

时特别要注意安全，遵守秩序。） 板书课题：《游乐场》

师：游乐场真是一个让大家都流连忘返的乐园，今天就让我们一起去游乐园，把最快乐时光记录下来吧。 师:今天老师带来了很多游乐场的图片，让我们一起看看他们有什么特点呢？

（板书：观察能力）

师：其实现在的游乐场已经不仅仅局限于公园。很多小区、幼儿园快餐店等等地方也都有很多的设施供大家玩。

探究方法

快乐自学

（播放生活中常见的各中小型游乐设施）

看游乐场资料照片如跷跷板、滑梯、海盗船、过山车、疯狂老鼠、碰碰车、旋转风车等等的图片 ,

（学生互相交流）。 精彩画面定格，帮助学生回忆，为他们的更好表现打下基础，激发学生创作的欲望。

小结：游乐场项目的多样性，新奇有趣的造型，齐全的设施，人们夸张的动作和表情，都可以体现游乐场的好玩。

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探究启发： 在课堂中教师：同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情，不要忘师让学生带了把自己的欢乐用画笔记录下来呀。今天老师就带来了很着愉快心情欣赏范作，发表交流自己学生欣赏作品，发表交流感受。（板书：想象能力）

自学展示

多同学的作品（欣赏、展示优秀作品） 张扬个性

师：这幅画画了什么内容？使用哪些表现手法？构图和的感受，培养色彩有什么特点？选用什么材料作画？师生互相交流。 学生的自主

通过学生用语言说一说使学生能够吸取别人的想法然学习能力，形后再进行构思，这样为画面的构图做准备。

实践阶段

： 师：看了这么多的作品，很多同学也一定急着把自己的快乐表现出来吧？老师也准备了一个游乐园，可是缺少一些游乐设施，想请大家帮帮忙。你打算怎么样来表现这个具来。

(板书：绘画能力)

象思维能力。

学生闭倾听

在创作题材？选什么内容？用什么技法来表现？请大家拿出学上眼睛用心出示作业要求：用绘画的形式个人或小组合作表现儿期间播放音童游乐园的场面，要求主题突出，主次分明，色彩鲜艳，乐有助于激快乐比拼

具有趣味性。

创作阶段：（播放背景音乐）

发学生的灵感，同时培养教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指学生的创作体验乐趣

出，及时纠正。表扬有动感作品；对学生进行技法指导。

能力，绘画表

展示评议，交流感受： 老师已经看到很多有趣味性的作品诞生了，谁愿意先上来把你的作品和大家分享一下？说说自己作品表现的是什么？ 请学生到前台展示并介绍自己的作品。 引导其他学生提出修改意见：你认为她画的怎么样？有哪些值得你学习的地方？哪些地方还需要完善？还有什么好的建议吗？ 教师根据学生的作品情况进行评价和肯定。 现能力。

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快乐

小结

看着自己这么多有动感的作品，感觉开心吗？（开心）同学们的造型表现能力有了不同程度的提高，用画笔表现出游乐场的设施和当时的心情，能体会、融入当时那种气氛当中，希望同学们更加热爱集体、热爱生活。同时也希望大家要遵守社会公德，向我们刚上课那首儿歌一样，遵守道德。

小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较少，所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中，我力争以充实的内容来吸引学生，通过说一说、看一看来培养学生的兴趣。教学设计力求贴近学生生活，与学生认知水平相适应。教学中引导学生运用基本的美术语言，表现自己所见、所想、所感的事物，激发学生的创作欲望，扩展思维空间，用手中的画笔绘制心中的游乐场，使学生在美术课上真正感受创造的快乐，享受美术创作带来的情感体验，并通过自主互助探究学习法，让学生通过观看课件中的内容，做一个发现者、研究者、探索者。通过相互交流，大胆表现自己的奇思妙想，听取不同的看法，快乐

反思

分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。课堂中，师生互动，学生带着自己的知识和经验、灵感，兴致勃勃

地参与。能将自己获得的感受大胆地表现出来，展现了课堂教学最真实的一面。他们的劳动得到认可，表现欲得到满足。在绘画过程中，将学生的作品进行阶段展示。当学生们看到自己的创作结晶时兴奋心情溢于言表，从内心产生再创造的欲望，起到了极大的激励作用。 不足：在学生动手实践的过程中，教师要加强个别辅导，及时解决学生作画中出现的问题。还要不断改进自己的教学方法。 使用建议：要注意培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力，使学生感到学习没有负担，而是一种享受，一种娱乐。

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