1　通往就业之路教学实录

《通往就业之路》

教材分析

本框题内容包括“劳动和就业”“依法维护劳动者权益”两目。第一目：劳动和就业，介绍劳动和就业的问题，明确劳动的地位和意义，了解我国当前的就业形势，理解就业的意义与作用，明确解决就业问题的政策、方针和途径，树立正确的就业择业观。第二目：依法维护劳动者权益，介绍依法维护劳动者权益问题，了解劳动者的基本权利，明确政府在维护劳动者权益方面的巨大作用，学会依法维护自身合法权益。二者的内在联系是：从劳动的地位与意义及就业的意义与作用，引出我国当前的就业形势和劳动者应树立的正确就业择业观，进而引导人们了解劳动者的基本权利，学会依法维护自身合法权益。

教学重点是树立正确的就业择业观；难点是劳动者维护自身权益的途径。

知识目标

懂得劳动的含义及其地位；懂得就业的作用与意义；了解我国当前的就业形势；知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题；理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；了解劳动者的基本权利；知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用；懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。

能力目标

正确认识我国就业形势的辩证思维能力；依法维护劳动者合法权益的能力。

情感、态度、价值观目标

树立正确的就业与择业观念；树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。

教学活动过程

二、新时代的劳动者

1．劳动和就业

情景导入，提出问题

劳动，作为劳动者创造社会财富的活动，在人类社会发展过程中具有至关重要的作用。马克思说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。”

思考并回答以下两个问题：

问题一：劳动的意义是什么？

问题二：请列举一个自己熟悉的劳动者，描述他(她)一个感人的劳动镜头，并就“光荣属于劳动者”谈谈你的认识。

学生回答(略)。

教师总结：劳动无论对劳动者个人还是人类社会发展都具有重要的意义。从个人角度说，劳动是我们谋生的手段；从国家角度说，劳动则是人类文明进步发展的源泉。第二个问题，通过大家举的例子我们可以看出，这些劳动者分布在各行各业，都通过自己的劳动为社会主义现代化建设作出了贡献，虽然他们分工不

同，但地位平等，因此，他们都应该得到社会的承认和尊重。所以我们说——光荣属于劳动者。

自主学习，合作探究

就业是民生之本。近年来，我国面临着巨大的就业压力。“十一五”期间我国16岁以上人口增长出现反弹，2006年全国城镇2 500万人需要安排就业，而城镇新增就业岗位却只有1 100万个。同时，截至2007年，中国16岁以上劳动年龄人口中，具有大专以上文化程度的劳动者仅占6.8%。因此，“十一五”期间劳动力素质不高所带来的就业结构性矛盾将日益突出。扩大就业既是一个重要的经济问题，也是一个重要的社会问题，是构建社会主义和谐社会的重要内容。党的十七大指出：要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。

分组讨论，思考并回答：(多媒体显示) 问题一：人们为什么要就业(就业的意义是什么)? 问题二：材料反映了我国当前怎样的就业形势？试结合材料分析出现这种形势的原因有哪些。

问题三：从国家的角度探究怎样才能扩大就业。

学生分组回答(略)。

教师总结：第一个问题，我们可以从个人和国家与社会两个角度来概括。从国家与社会角度说，就业对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质和精神财富。从个人角度说，就业是民生之本，具体体现在两个方面：一是劳动者通过就业获得劳动报酬和生活来源，使社会生产力能够不断再生产；二是劳动者的就业有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。第二个问题二组的同学分析得已经比较全面了，除了材料中体现的两方面原因之外，“劳动力市场不完善和就业信息不畅”也是导致就业困难的一个重要原因。第三个问题：国家要实施积极的就业政策，加强引导，着力做好三个方面的工作：完善市场就业机制；扩大就业规模；改善就业结构。这三个方面依次涉及劳动力资源的配置方式问题，就业岗位的数量问题和不同行业、领域劳动者的就业比重问题。当然，在这三者中，最根本的还是要努力发展经济，以创造更多的就业机会。

观看图片，思考上述观点的合理性在哪里？

同学思考并回答

探究二：试从个人角度谈谈你对如何就业的认识。

探究三：如果将来同学们就业时，你的就业期望与社会现实发生矛盾，你会怎么办？

学生回答(略)。

教师总结：要根据自己的兴趣、专长和条件，自主选择职业。爸爸观点的合理性在于，择业时要适当考虑个人的兴趣、专长，这有利于发挥自己的聪明才智，调动个人的工作积极性和创造性。但不顾自己的劳动能力与实际就业形势，过分强调兴趣爱好也是不正确的。要有职业平等观。在我国，劳动者虽然分工不同，但是地位平等，都应该受到社会的承认和尊重。要强调就业方式的灵活性，力争通过多种方式就业，是可

取的。除此之外，像网上人才市场、职介中心等就业途径和自由职业、家政服务、临时工等就业方式都可以灵活地选择，选择职业时，考虑相对稳定是应该的，但随着经济的发展和知识、观念的更新，劳动力的合理流动是必然趋势。

对探究二的问题要引导学生在探究一的基础上概括出正确的就业观的内容，即：要树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观。另外要特别强调，要顺利实现就业的目标，切实提高劳动者自身的素质是必不可少的，因为“机遇总偏爱有准备的头脑”。

探究三的问题在于引导学生正确处理就业期望与社会现实的矛盾，得出以下结论：应该结合实际重新审视自己的就业目标，正确评价自己的能力水平和潜能，调整定位，树立正确的就业观念，使自己适合既定的工作。

2．依法维护劳动者权益

(过渡语)在我国，劳动作为公民的权利和义务已被写入宪法，党和政府实施积极的就业政策、多渠道扩大就业就是在切实实现和维护劳动者的合法权益。此外，在劳动者就业以后，政府还通过规范和协调劳动关系依法维护劳动者权益。2008年的1月1日，《中华人民共和国劳动合同法》正式颁布实施了。下面我们一起来看一段视频资料，看完之后完成相关的问题。(劳动合同法相关视频)(多媒体显示) 请同学们结合第44页教材内容，思考并回答以下问题(分组讨论)：

探究一：党和政府为什么要维护劳动者的权益？

探究二：材料中，劳动者(小张)的哪些合法权益受到了侵害？劳动者另外还享有哪些合法权益？

探究三：作为新时代的劳动者，应该怎样依法维护自己的合法权益？

学生回答：学生1：法律规定的劳动者的权利，是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性的保证。实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。现实生活中存在大量的侵犯劳动者权益的行为，也是重要的现实原因。

学生2：材料中，劳动者平等就业的权利受到了侵害；此外，劳动者享有的合法权益还有：取得劳动报酬的权利，休息、休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，享受社会保险和福利的权利，接受职业技能培训，提请劳动争议处理以及法律规定的其他权利。材料中小王就是通过行使“提请劳动争议处理的权利”维护了自身的权益。

学生3：作为新时代的劳动者，要维护自身的合法权益应做到以下三点：(1)应以履行劳动者义务为前提；(2)依法签订劳动合同；(3)以合法手段、法定程序维护权益。

以上就是我们今天这节课的主要内容，下面我们作一个简要的小结。

教学反思

本框内容贴近生活，而且是学生在走向社会后要直接面对的问题，因此通过学习使学生能认清严峻

的就业形势，树立正确的择业就业观念，并初步具备维护自身权益的能力，具有重要的现实意义。为此，在教学设计中我注意创设恰当的情景，提出环环相扣、具有针对性的问题，以期为学生搭建思维碰撞的平台，引导学生探究思考，并能在思维碰撞的过程中自主找出解决问题的思路和方法。从教学过程来看，我注意处理了预设与生成的关系，较好地实现了预期教学目标。