第一节　中东优秀公开课教案

《中东》（第1课时）教学设计

南星中学

吴秀莉

【课程标准】

•在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

•运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

【教材分析】

中东是在学习了我们邻近的国家和地区之后，选择了世界上冲突、战争最频繁的热点地区——中东地区，引导学生关注世界上的热点问题和热点地区。“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。本节教材在引导学生由生活走进地理，利用社会热点问题及学生对生活的体验，培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观起着十分重要的作用。

【学情分析】

本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学生之前已经学过大洲与大洋，日本、东南亚等区域地理知识，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。

【教学重难点】

•重点:中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。

•难点:分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治影响。

【教学方法】

利用多媒体课件和互动课堂相结合的模式，引导学生采用探究式的学习方式，大幅度减少记忆知识点的数量；强调在生活中学习地理，利用地理知识分析生活现象，培养学生的实践能力。

【教学准备】

1.

准备多媒体课件，收集相关的视频资料（叙利亚战事、迪拜发展建设）

2.

下载互动课堂（电脑版）、家校帮（手机版）

【教学设计】

教学环节

设计意图

我们刚才从视频中可以得出叙利亚这个国家利用近期叙利一直展战时不断，叙利亚的儿童饱受战争的摧残。亚的时事背景材

新课导入播放视频

其实不止叙利亚，整个中东地区，由于种种原因，料，用与伊拉克儿一直成为全世界关注的热点地区，战争连绵不断。童对比的方式，激中东地区怎么会如此动荡呢？下面我们一起走进起同学们热爱和中东，探索导致中东地区局势动荡的根源。

平，关注和平的价值趋向。激发探索中东动乱根源的动力。

一、领土之争：“三洲五海之地”

【承接】中东地区这个地区在哪里？其实西方国

重视创设情境，改变学生的学习方式，在教学过程中让学生主动参与，乐于探究，勤于动手。

家向东方扩张时，按距离的远近，将欧洲以东的国家分为：近东、中东、远东。中东地区指的是地中海以东和以南的区域。

【课件展示】中东地区图、西亚地图

活动一：辨范围

【问题】中东和我们学过的西亚一样吗?请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别?

【互动课堂】利用工具中“随机挑人”让学生要回答问题

【学生】中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分

【总结】中东=西亚-阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分(色雷斯)，

【读图】读图8.1，说出中东在世界中的位置。

活动二：明位置

通过对中东名称的解读，初步了解中东的位置，引导学生学会描述中东的

【学生】半球位置：东半球、北半球

纬度位置：热带与北温带

海陆位置：亚洲西南部和非洲东北部。

地理位置。

【承接】重要的地理位置是导致中东地区长期成

为西方经济、政治及军事利益冲突焦点的原因之一。这里重要的地理位置就是指“三洲五海之地”。这里的“三洲”指的是？

【回答】“三洲”指的是亚洲、欧洲、非洲

【活动】读上图，并对照“世界的国家和地区图”，

找出中东地跨两大洲的国家，填入下面的表格。

【互动软件】利用“家校帮”软件中的拍照功能，

展示学生的完成情况。

采用了图片和问题相结合的方式，引导学生通过讨论与

交流的方式，了解中东地区是“三洲

【学生】

五海之地”，明确其位置的优越性。

【问题】“五海”指的是？

活动三：解称号

“三洲五海之地”

【回答】“五海”指的是中东周围有阿拉伯海、

红海、地中海、黑海和里海，

【问题】中东周围有阿拉伯海、红海、地中海、

黑海和里海，其中哪一个是湖泊？

【学生】里海

【介绍】虽然称海,因为四周均是陆地,且与海洋相

隔离，是一个地地道道的内陆湖（最大的咸水湖）。

在里海，有极为丰富的石油、天然气资源和鱼类

资源

【问题】这些“五海”是怎么样把印度洋和大西

洋连接起来的？在下面框图中填出相互连通的海

洋名称。

【学生】

【承接】中东位于两洋之间，同时地跨三大洲，这样的地理位置使得中东非常特殊。而在这个特殊的地理位置中又有两个“特殊中的特殊”：两个交通要道，咽喉要地，就是苏伊士运河和土耳其海峡。

【问题】土耳其海峡的作用是什么呢？

【学生】土耳其海峡是黑海出地中海的唯一通道。对亚洲和欧洲一些国家的交往起着重要作用。

知道土耳其海峡和苏伊士运河是咽喉要道，深刻地认识到中东地区地理位

【承接】这种独特的地理位置，使成为的兵家必争之地。近两个世纪以来，欧洲列强为争得海峡的控制权进行了长期激烈的斗争。

其中俄国为此曾几次发动对土耳其的战争，英法军队也曾占领过海峡地区。

【问题】苏伊士运河的作用是什么呢？

【学生】苏伊士运河沟通红海和地中海，同时也是亚洲和非洲的分界线，连接了印度洋和大西洋，使中东地区成为东西方的交通要道。

【补充】苏伊士运河全长173千米，河道可通过20万吨满载的油轮和37万吨的空船。从我国广州置的重要性。

经苏伊士运河到西欧比绕道好望角缩短9000千米，时间可缩短半个月，缩短了亚洲各港口与欧洲各国之间的路程。大大提高了经济效益。苏伊士运河是世界上最繁忙的运河。历史上，埃及为了从英、法手中收回苏伊士运河，进行了长达100年的战争。

中东地区处在联系亚、欧、非三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位，是古代“丝绸之路”的必经之地，因此，自古以来就是东西方交通要道，历来是兵家商家必争之地，这是中东成为热点地区的原因之一。

【学生】石油

看分布

二、石油之争：世界石油宝库

【承接】无独有偶，中东地区战事不断，除了重要的地理位置，还有什么因素？我们来看一下，美国为什么要打伊拉克？

丰富的石油资源部分，把中东石油的储量、产量和出口量占世界的比例数一一列出，进行比较，说明其在世界中的地位。

【承接】中东是目前世界上石油储量

最大、

产

活动一：量最多的地区，也是世界上输出石油最多的地区，

对世界经济的发展举足轻重。有人曾在沙特茫茫

沙漠里打井找水，然而，每打一口井，井里冒出

的不是水而是黑色的东西？

【学生】石油

分析中东的石油产区图，找出产油的

【问题】读图说说中东石油主要分布在哪里？

【学生】波斯湾及其沿岸地区

【活动】读图找出中东的主要产油国，以及波斯湾、霍尔木兹海峡。

【学生】主要产油国有：沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国等。

【承接】这些国家集中分布在波斯湾沿岸，通过霍尔木兹海峡向外输出石油，获得了可观的经济收入，成为富裕国家。中东最富裕的城市，中东地区的经济和金融中心，被称为中东北非地区的"贸易之都"。

【视频】播放迪拜的发展

主要国家，引导学生分析它们围绕的中心是波斯湾(简称海湾)。

【承接】中东各国对石油的消费量很少，中东所

产石油百分之90以上由波斯湾沿岸港口用油轮运

活动二：往世界各地。那么我们来看一下世界上哪些国家

找市场

和地区对石油的需求量比较大？

100000800006000040000200000西欧俄罗斯中国日本美国消费量产量由国家和地区对石油的需求量得出中东所产石油绝大部分输出的国家和地区。

【学生】中东所产石油绝大部分通过海洋运往东亚、欧洲西部和北美洲。

【问题】石油主要输出方式？

【学生】海运

活动三：【活动】找出波斯湾石油外运三条主要航线所经定路线

讨论分析波斯过的海洋、海峡、运河和所到达的地区，并按顺湾石油外运航线序填写在下面的表格中。

图，结合世界的地形图，找出经过的主要海洋、海峡和运河及到达的国家和地区，让同学到

黑板上书写路线，及时发现问题。让学生有一个系统地认识，同时进行读图能力的训练。

【学生】完成下面的表格

【承接】石油是不可再生资源，中东这些产油国未来应该怎样可持续发展？如果你是中东地区某产油国领导人,你将如何规划本国的经济出路问题。

中东这些产油国未来应该怎样可持续

发展？拓展学生的思维。

【学生】种植业

活动四：谋发展

给学生自主学习和关注时事延续了空间。

【学生】旅游业

【总结】中东国家也在做着经济政策的改革，利用现有的大量资金进行合理的投资，也吸引外资，进行人才培养这样就加大了对人力资本的积累！！优化资源配置等等。中东各国正加强各种区域合作

努力实现经济多元化，摆脱国民经济对石油产业的过分倚重，充分重视非石油部门经济的发展潜力，激发民营企业的经济活力，也取得了良好的效益。大力发展制造业和服务业，发展畜牧业、旅游业、种植业、实现了较好的经济增长. 醉翁之意不在酒，在于中东的石油。石油既给中东带来财富，也使某些耗油大国垂涎三尺，此中东战事更加频繁，成为世界长期的热点地区。有人说：20世纪中东为石油而战。

中东地区冲突不断的原因还有哪些呢？我们下节继续探讨。

板书设计

【教学反思】

这节课采用准备多媒体课件，事先收集相关的视频资料（叙利亚战事、迪拜发展建设），为学生提供来丰富的学习背景资料。下载互动课堂（电脑版）、家校帮（手机版）相结合，进行有效的实时互动，激发学生学习地理的兴趣。不足的是互动时间比较不充足。