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第二节　巴西教学设计及课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第二节　巴西教学设计及课堂实录

正文

巴西教学设计

河北省张家口市第七中学

姜春利

一、教学目标

（一）知识与能力

1、运用地图分析巴西的地理位置、地形、气候、河流

2、根据地形、气候特点分析亚马孙河水量特别丰富的原因。

（二）过程与方法

1、学生运用地图分析自然环境，学会读图、析图、用图的方法。

2、学生在学习中团结协作、共同讨论、合作处理地理难题。

（三）情感态度与价值观

（四）通过分析亚马孙热带雨林的危机和保护措施，树立正确的环境观和可持续发展观。

二、教学重难点

（一）教学重点

分析巴西的热带环境

（二）教学难点

1、分析亚马孙河水量特别丰富的原因

2、巴西东南沿海人口稠密的原因及迁都的原因

三、教学环境及资源设备

多媒体教室、多媒体课件、地球仪、足球

四、教学过程

教学环节

导

入

新

课

教师活动

1、问：大家看我手里拿的是什么？

2、大家知道今天老师要带领大家去哪个国家吗？

3、好，大家都知道巴西被称为“足球王国”那么大家对于巴西还有哪些了解呢？

今天老师就带领大家游览巴西、了解巴西。

4、播放导入视频。

一、地理位置

【问】要认识一个地方首先需要知道它的位置（Where），那么分析位置主要从哪几方面来说呢？

【自学】自学课本，对照地图，完成巴西位置相关习题

二、自然环境

【过渡】知道了巴西的位置，今天就让我们来一场说走就走的旅行。

从中国出发飞往巴西。

活动一、印象巴西

【导游】线路从闷热的玛瑙斯——到凉爽的巴西利亚——再到盛大狂欢的里约热内卢，为什么这三地气候截然不同？

试着从地形和气候两方面来分析。

出示图

活动二

亚马孙河

学生活动

回答：足球

巴西

学生举手回答对于巴西的了解。

讲

授

新

课

纬度位置

半球位置

海陆位置

小组合作完成

学生思考后回答

玛瑙斯位于亚马孙平原，属于热带雨林气候，终年高温多雨；

巴西利亚位于巴西高原上，属于热带草原气候，终年高温，降水分干湿两季；

里约热内卢位于东南沿海，属于亚热带湿润气候。

学生思考后回答

设计意图

开篇用手里拿的足球导入，能够给学生非常直观的印象。

导入视频也极大的提高了大家的兴趣。

复习旧知

培养学生团结协作的能力

以旅游的角度来讲授知识，学生更感兴趣

以实际问题抛出来解决巴西的地形和气候，更加贴近生活。

培养学生综合分析问题的能力。

总结

【问】在巴西还有一条世界流量最大的河流亚马孙河，结合地图分析它的发源地、流向、注入海洋？它的贡献以及为什么是世界第一大河？

三、人文环境

活动三

自学课本，了解巴西的经济

【食在巴西】

去巴西可以带一些什么特产啊？

此外巴西还有哪些作物？

【行在巴西】

巴西的狂欢节和桑巴舞

活动四

人口

自学课本，完成巴西有关城市和人口习题。

【视频】感受里约热内卢城市风光

【问】里约热内卢这么好，巴西为什么要迁都？

三

课堂练习

出示本节课六个题目，学生强答。

探究：亚马孙雨林该开发还是该保护？

四、总结本节课主要内容，播放一段视频作为本节课所有知识点的回顾。

五、为表现优秀的地理小博士颁奖。

希望大家保护环境，珍爱地球。有地而生，有理而存，学好地理，享用一生。

学生自学课本，完成填空题，然后上黑板完成。

咖啡，巴西是世界上最大的咖啡生产国河出口国。

学生思考后回答。

1、为了促进内地的发展，也为了环节东南沿海人口多造成的环境压力。

2、巴西利亚气候凉爽。

3、学生积极思考

体现生活地理的原则

培养学生保护环境的意识

对学生的激励政策

进行情感态度价值观教育

资料摘要

第二节　巴西教学设计及课堂实录