第二节　巴西名师教学设计

第九章

西半球的国家——巴西

课

题 巴西——热带雨林的开发与保护

课

时

主备

教师 上课

时间

任课

教师 总节数

沈猛道

课

新授课

型 学习

知识与能力

第1课时

2019.6.4

1 分析亚马孙热带雨林的现状、作用和遭受破坏的原因及保护措施,树立正确的环保意识。

通过认识巴西的位置、范围和自然环境，了解巴西热带雨林的效益，分析开发存在的问题和保护措施。

通过对本节的学习,使学生树立正确的资源观、环境观和人口观,激发学生对地理学习的兴趣,探讨地理的学习方法。

热带雨林的危机，分析开发存在的问题和保护措施等。

分析亚马孙热带雨林的现状、作用和遭受破坏的原因及保护措施,树立正确的环保意识。

目标 过程与方法

情感态度价值观

重点

难点 教

法 学

法 教学

准备 重点

难点

引导、分组探究、角色设置，总结

思考,领悟

多媒体

教学过程（主要环节） 教

学

设

计

学

生

活

动

师生互动

1

第九章

西半球的国家——巴西

导入新课

上一节学习了巴西的第一部分，请大家回顾一下巴西在哪里？有什么？除了这些之外，这里还有一条河和一片森林，今天就让我们一起走进热带雨林的开发和保护。

先阅读教展示本节课的学习目标（ppt）

展示本节课材p87第一自然段，快速地先阅读教材p87第一自然段，快速地完成《导与练》上相应内容。的学习目标完成《导与练》抽同学核对自主巩固练习。

上相应内容。

（ppt）

一、热带雨林的分布及其效益

1.热带雨林的分布:世界上流域面积最广、水量最大的河流是

亚马

孙

河,其流域内分布着地球上面积最大的

热带雨林

,其中60%在

核对作业情况

巴西

境内。

2.热带雨林的环境效益

教师纠正

请同学们回

顾，让学生回答

出示PPT 2

第九章

西半球的国家——巴西

(1)调节全球

气候

,为全球提供新鲜空气。

(2)涵养

水源

,保护淡水资源。

(3)保护

土壤

,防止土壤侵蚀。

(4)提供良好的生物生存环境,维护生物多样性。

3.热带雨林的经济效益:提供木材、药材、食品等。

再看观看视频，进一步了解亚马孙河及本地的热带雨林。

（过度）如此丰富的自然资源，巴西人能否将资源优势转化成经济优势？巴西人又是如何开发的？请同学们快速的阅读教材2、3自然段，根据表格归纳对比一下。

二、热带雨林的开发

1.20世纪60年代以前——生活在这里的印第安人数量少，生产方式落后，伐木种地，规模较少，影响较小。

2.20世纪60年代以后，随着巴西工业化的加快，大型机械的增多，

让学生观看

播放亚马孙河相关视频视频

请同学们

快速的阅读教

材2、3自然段，

根据表格信

息，归纳对比。

师生一起核对

3

第九章

西半球的国家——巴西

参与了雨林的开发，大大提高了开发的速度和范围。

3.

带来严重后果:水土流失加剧，生物多样性锐减（展示图片），并

且影响全球气候。（图片对比，播放动画，世界这么大，我想去看看，

哪里是我家。）

（过度）学习到此，我们不难发现：一方面巴西的热带雨林的过

度开发，能带来短期的经济效益；另一方面却是损坏长期的环境效益，

那么到底应该开发还是保护？接下来我们一起来倾听一些行业代表

的真实表白：

A.角色扮演（随机抽5位同学）：

1.

伐木工人

2.

当地贫困农民

3.

家具生产厂家

4.

地方政府部门

随机抽5位同学进行角色扮演，真实表白。

出示毁坏雨林造成的严重后果图片

播放《小鸟的哀求》动画。

教师随机总结

4

第九章

西半球的国家——巴西

5.

环保专家

B.听了这些真实的声音，再以小组为单位,讨论“雨林应该开发学生猜拳，输还是保护”,通过猜拳，要求先选择论点,然后说出论据,不同论点的赢定选择顺序

小组再进一步展开辩论。

正方：开发不保护

反方：保护不开发

小组讨论，分中立：既要合理开发又加强保护

别发言

请大家评论，哪方的观点正确

（过度）请大家阅读P89的阅读材料，找出巴西保护热带雨林的请大家阅读P89的阅读材措施。在这里，老师也为巴西的热带雨林“问诊把脉”，请大家判断料，找出巴西保护热带雨林是否有道理？（出示处方ppt）

的措施。

三、热带雨林的保护

通过对比、讨论，最终形成统一成果

5

第九章

西半球的国家——巴西

究其热带雨林产生这些问题的背后，是要满足当地人民物质需求

和经济追求，不解决他们的环保意识，不从根本上提高生活水平和经

济收入，难以标本兼职，所以请大家从人民增收、提高环保意识、保

护手段以及政策法规等方面进行思考，提出保护措施：

世

界

环 境 医 院

专家处方

处方笺

长期有效

门诊／住院病历号：SOS

2019年6月4日

费别：公/自/保

姓名：巴西热带雨林

性别：女

年龄：岁

临床诊断：雨林开发

科别(病区及床号):ICU

症状：水土流失加剧，生物多样性锐减，并且影响全球气候。

病因：毁林开荒

过渡放牧

乱采滥挖

开辟牧场

采矿办厂

修路建镇

处方结论：1.加大科技投入，培育良种，提高粮食、畜产品产量和质量2.利用林业资源，发展养殖和药材的种植，走绿色循环经

济之路。3.研究新设备，出售新鲜空气，做大自然的搬运工4.控制人口数量，加强环境教育，提高环保意识。5.设立雨林保护区，制定有

出示处方ppt

6

第九章

西半球的国家——巴西

体的排放。8.参照前面学习过的澳大利亚不给地球留伤疤的做法，加强对采矿后的复土和植被的恢复。9.开发旅

游。

专家意见：热带雨林开发与保护并重，绝不能以牺牲环境为代价搞开发，也不能走先开发后保护的老路。

医师：

药品金额：金山银山

审核：

调配：

核对：

发药：

采取保护措施后的效果：雨林破坏程度逐年减低，2010年比2014

年砍伐率减低了85％，但是要恢复到原有的森林功能还需要更长的时

请学生核对，间。

针对学生的忠环境问题如此重要，接下来，大道理小行动，今天我为环保做了诚表示肯定，不良习惯给予什么？

纠正

1.今天课余时间，随手关灯和水龙头吗？

2.今天乱扔粉笔和垃圾没有？

关政策法规。6.加强人防、提高技防。7.全球行动计划，发达国家帮助发展中国家，提供资金技术等措施，减少森林的砍伐，减少温室气

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第九章

西半球的国家——巴西

3.今天使用一次性餐具没有？

4.今天破坏公物和学校竹笋没有？

世界地球日的

意义

当今世界，全球10大环境问题（气候变暖，臭氧层破坏，生物

多样性减少，酸雨蔓延，森林锐减，土地荒漠化，大气污染，水体污

染，海洋污染，固体废物污染。）和三大主题：人口——资源——环

境，为此，全球成立了4.22世界地球日，播放世界地球日视频。

播放世界地球日学习本节的理念：人口的增长与资源环境协调，与社会经济相适

视频

应的可持续发展之路，构建人类命运共同体。

完成当堂练习，并找学生回答。

教师实时讲评

二、当堂练习：

完成当堂练习

1.有关亚马孙平原的描述正确的是(

) 学生核查学习出示本节提纲

效果

A.河网稀疏 B.气候炎热干燥

8

第九章

西半球的国家——巴西

C.地势东高西低

D.分布着茂密的热带雨林 2.巴西热带雨林因具有巨大的环境效益其开发与保护一直备受世界关注。该雨林巨大的环境效益主要有(

) ①提供大量木材,增加收入

②调节全球气候

③为全球提供新鲜空气

④涵养水源,保护淡水资源

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

3.巴西热带雨林面积急剧减少的主要原因是( ) ①洪水泛滥,大量树木被淹

②开辟大型的农场和牧场

③非法采伐雨林

④气候恶化,树木病虫害严重

⑤烧荒垦地

A.①②③ B.②③④ C.②③⑤ D.①④⑤

4.过度开发亚马孙热带雨林,产生的问题有(

) ①水土流失严重,河流含沙量增大

②生物多样性锐减

③沙尘暴急9

第九章

西半球的国家——巴西

剧增加

④削弱全球温室效应

A.①②

B.②③

C.③④

D.①③

最后再出示本节知识主干，核对达成情况。

一、热带雨林的分布及其效益

1.

热带雨林的分布

2.热带雨林的环境效益

3.热带雨林的经济效益

二、热带雨林的开发

1.开发阶段，影响不同。

2.带来严重后果。

三、热带雨林的保护

根据开发的原因，对症施策，提出保护措施

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第九章

西半球的国家——巴西

板书设计： 一、热带雨林的分布及其效益

2.

热带雨林的分布

2.热带雨林的环境效益

3.热带雨林的经济效益

二、热带雨林的开发

1.开发阶段，影响不同。

2.带来严重后果。

三、热带雨林的保护

根据开发的原因，对症施策，提出保护措施

作业布置：

1、完成教材上级导与练上的相应习题。

2、待进生做基本习题。

3、优生做部分较难的习题。

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第九章

西半球的国家——巴西

教学反思： 1、通过学生活动，课堂气氛较为开放、活跃，发言积极。

2、讨论环节，场面热烈，畅所欲言，真实有效。

3、通过动画、视频和地球日等，学生较为有兴趣。

4、多媒体使用有待加强。

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