2 热的传递教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2 热的传递》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2 热的传递教学设计(第二课时)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2 热的传递教学设计(第二课时)

正文

《热的传递》教学设计

教学目标：

（1）知道热总是从高温处向低温处传递。会做固体热传导的实验。

（2）知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。

（3）能正确使用酒精灯。

（4）用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。

教学重点：

认识热的三种传递形式。

教学难点：

正确使用酒精灯。

材料准备：钢尺、烧杯、热水、蜡烛、酒精灯、石棉网、三脚架、火柴棒，试管夹，课件。

教学过程

一、联系生活，导入新课，揭示课题。

同学们，你们做过家务吗？

在生活中，我们用锅做什么呢？请同学们想一想，炒菜时，菜和锅原本是凉的，后来为什么变热了呢？

你是说热在物体中可以传递，是吗？那热在金属和在水中具体是怎么传递的呢？这节课就让我们来探究一下吧！

二、设计实验，探究新知

（一）研究固体的传热方式

1.教师提出研究问题：热在金属里究竟是怎样传递的？

2.学生讨论猜测并做出假设。

3.引导学生完成实验设计。

（1）（出示钢尺），这是学习中经常用到的钢尺，一会，我们就用它来做一个实验，研究热在固体中是怎样传递的。

（2）如果从钢尺的一端或中间加热，热会怎样传递？

（3）加热的地方温度怎样？

（4）没有加热的地方呢？

（5）那你们的猜测应该是热从什么地方传到什么地方？

（6）热的传递用我们的眼睛能不能看见呢? （7）同学们能不能想个办法让眼睛能直观的看到，让我们感受到热的传递方向呢？

4.讨论思考交流，设计实验。

5.汇报实验方案：

方案一：用酒精灯从一端加热，看热是怎样传递的。

方案二：用酒精灯从中间加热，看热是怎样传递的。

6.动手实践。

（1）正确使用酒精灯的方法。

（2）实验时要注意两点：1.一定要注意安全，不要烫到手。2.仔细观察实验现象。

7.汇报现象及结果。

8.小结。通过实验，大家得出像这样，热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式就叫做“传导”。

（二）研究热在液体中的传递方式

1.热在固体中是传导的方式，在液体中又是怎样传递的呢？猜想一下，热在水中会怎样传递？

2.猜测。

把锯末放入水中加热，观察锯末在水中是怎样运动的。

3.为了使实验更安全，加热时一定要用石棉网垫在烧杯底部，这样可以避免杯底受热不均匀而导致杯底炸裂。

4.演示实验，学生认真观察。

5.学生汇报

6.小结：象这样液体受热上升，遇冷下降，锯末上下翻滚。通过冷热液体的循环流动来传热，这种方式称为对流。我们知道热空气向上运动，冷空气向下运动，气体也具有流动的性质，所以热在气体中的传递方式也是对流。

（三）认识热辐射

1.通过实验，我们已经知道了热传递的两种方式——传导、对流。其实，热还有一种传递方式。

2.出示图片（太阳炙烤大地，汽车等物体摸上去很烫）为什么会这样呢？说说你的想法。

3.像这种由火炉、太阳、篝火等物体直接照射，使其它物体也变热，这种传热的方式叫做辐射，它可以不靠空气、水或其他物体也能传递热，

三、知识总结，拓展应用

1.现在回过头来说一说，炒菜时平底锅变热的传递方式是什么？

2.在生活中热往往不只是以单一的方式传递，而是多种方式同时进行，同学们请看（出示图片）谁能说一说这个图片中有哪些热传递方式？

3.学生分析、汇报。

四、课堂总结

板书设计

热的传递

传导

固体；温度高——温度低

对流

液体或气体中的传热方式

辐射

资料摘要

2 热的传递教学设计(第二课时)