B公开课教案

教学

内容

教

学

目

标

Unit2What time is it? 一、教学目标

课时

4 课型

教师

1. 学习词汇：thirty, hurry。

2. 学习句型：It’s time to get up.

Hurry up! Breakfast is ready. It’s time for English class.

I’m ready.

教

学

重

点

1. 能听、说单词thirty, hurry。

2. 能听懂、会说句型：

It’s time to get up.

Hurry up! Breakfast is ready. It’s time for English class.

I’m ready.

教

学

难

点

教具准备

1. 句子Hurry up!的使用情境。

2. 句型It’s time to ... 和It’s time for ...的综合对比运用。

教

学

过

程

Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习。

T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too.

二次备课&修改意见

T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: S1, what time is it? S1: It’s ...

T: S2, what time is it? S2: It’s ...

2. 学生在四人小组内出示自己制作的作息时间表，依次介绍自己的作息时间。

Step 2: Preview T: What time is it? (把表盘指针拨到6:30，并出示“起床’的图片。) Ss: It’s 6:30. It’s time to get up. 经过几组问答练习后，学生应该能够熟练运用句型It’s ..., It’s time for/to ...描述表盘指针所指示的时间和在该时间所进行的日常活动。

教师说：You are so clever! 表扬学生的积极表现，激发学生的自信心。

师生一起把It s time for + English

...(课程)/breakfast ...(三餐）；It’s time to + go to school/get up/go home/go to bed(动词短语). 整理到小黑板上，以降低后面对话教学中相关句型的运用难度。

Step 3: Presentation 1. B. Let’s talk.

(1) 教学单词thirty。

教师拿出钟表，将钟表调到6:40，问：What time is it? 学生回答：It’s six forty,

教师再将钟表调到6:30，继续问：What time is it? 教师乘势引出单词thirty, 并

领学生读几遍。

(2) 操练句型It’s ... 和It’s time for/to ...

T: (把指针拨到

6:30) What time is it? Ss: It’s 6:30.

T: What do you do? S1: I get up. S2: ... 教师板书：It’s 6:30. It’s time to get up.

利用表盘模型引出本课的重点句型：It’s 7:30. It’s time to go to school. It’s 8:00. It’s time for English class.

T: Hurry! It’s time to read English. Are you ready?

Ss: I’m ready.

T: OK. Read together, please. (教师手指板书，学生齐读。) (3) 先声夺人：教师展示并朗读：math/music/lunch/go home/go to school/..., 要求学生在听到单词的第一时间用句型It’s time for .../ It’s time to ... 进行抢答造句。学生熟悉后，可以采取一组读单词或短语，另一组说对应句型的方式进行操练，速度要不断加快，保持游戏的竞赛特点，挑战的学生的反应速度。优异的小组或个人可以被评为本次“先声夺人”的“Super Group/Super Star”。

(4) 介绍对话情境。

教师出示本部分的情境图，让学生简单了解对话的大致内容，然后教师介绍说：It’s 6:30 in the morning. Mike gets up and prepares for school. Let’s listen to the tape and know something about it. (5) 教师第一次播放对话录音，全班学生跟着录音读对话，了解对话的大致内容。

(6) 教师再次播放对话录音，学生听完录音后回答下面的问题。

①

What time does Mike get up?

②

What is ready?

③

When do they have English class? Answers: ①

6:30. ②

Breakfast is ready. ③

8:00. (7) 教师第三次播放教学录音，让学生结对合作，用问答的形式检查答案。

(8) 学生三人一组合作，戴上人物头饰练习对话，教师提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作，尤其要做好hurry up的动作；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖品。

2. B. Let’s play.

(1) 教师请两位学生示范读对话。

(2) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出钟表和自己喜欢的时间，仿照示例进行对话，然后教师请几组学生上讲台表演对话。

Step 4: Extension 教师利用表盘和一名学生进行示范对话，如: T: What time is it? S: It’s 9:20. It’s time for music class.

示范结束后，教师说: Do it like this.