B优质教案设计

PEP四年级下册

Unit 6 B Let’s talk

Let’s play 梅江区客都小学

梁辉燕

课

题

教学三维目过程与

方

法

知识与

能

力

Unit 6 B Let’s talk

Let’s play

课

型

新授课

1.能听说认读以下单词和句子：horse, cow, hen及What are those? What about those? How many

… ?

2.了解几种动物的叫声和特征。

3.能模仿辨别几种动物。

4.会唱一首英文歌曲。

5.培养学生的口头表达能力模仿能力和辨别能力。

以小组为单位，借助图片，模仿进行反复问答练习。创设真实的情景，反复练习，增加词汇的输入量。

标

情感态度教育学生要仔细观察，善于抓住事物的本质。

与价值观

灵活运用句型What are those? How many … ? Are these/those …? Yes, 重

点

they are. / No, they aren’t.

教材分析

难

点

教

法

学

法

教

具

区分these和those的意思驻、及其发音。

情景教学法

合作学习法

课件、图片

教学过程：、Warm up(热身)

T: What time is it now? Ss: It’s …

T: It’s

time for English class. Are you ready? Ss: …

T:Oh,what a lovely day! This class let’s talk about animals!Ok?

Ss:Ok. (2)播放课件（一个农场画面）

T: Do you like animals?

Ss: …

T: What animals do you like? Ss: Dog ， cat ， duck ， cock ， elephant ， bear ， zoom ， mouse ， chicken ，

pig …

（

设计意图：

让学生在平等尊重的氛围中，以积极、愉悦的心态融入到教师设计的教学流程中。教师通过设计师生对话环节给学生提供一个充分表现自我的机会，

为学生营造学习英语的良好氛围，激发学生学习英语的兴趣，从而自然引入对本节课新知的学习。）

T: I see you like animals ，too. Can you do the action for the parents? I say you do. Act like a cat. Act like a dog. Act like a rabbit. Act like a monkey. Act like a panda. 2、 presentation.（呈现新知，合作互动）

教师说：Good job! All of you do so well! 点出动物幻灯片，教师说：you see here are so many animals. Do you know where they are from?引出farm Do you remember who has a farm? S: Old Macdonald. T: This is Old Macdonald. He owns a big farm. He has a lot of animals at the farm.此处停顿板书a lot of = many ，教师继续说：Now we know Old Macdonald has a lot of animals. Do you want to see them? S: Yes T: Let’s go to the farm to see the animals, OK?

Ss: Great! 教师变换角色，扮演Old Macdonald，

介绍自己的农场“Welcome to my farm, kids. I have more and more animals, I am busy! Help!导出招工启事，说清规则，进入面试第一关。

2.分别听马、猪、猫、狗、羊、牛的声音，让其他学生猜。Listen! What is this/that/it?让学生用“It’s a/an ….

2.教师出示远处有一群马的图片，指着图片让学生猜：What are those？引导学生回

答：They are horses.教师在单词horse后用红粉笔添加s，并教读单词horses。出示一个鸡蛋，教师问“What is this?” 再把剩余的几个鸡蛋全部出示，问”What are these?引出this, these对比these 和those的区别。可用拆分法教读Those：th-o-se。Those 是that的复数形式。

3.游戏Let’s guess.

4.出示一群鸭子问：What about those? Are those hens?引出

Are these/ those …? Yes, they are./ No, they aren’t. 的问答练习。

5.练习到此，结束面试，到面试官提问环节，Pair work, 让学生练习对话。

6.面试结束，回到课本，教师说：”Boys and girls, you do a good job in the interview. Now Mike and Sarah are also at the farm. Let’s see what happen to them. First, I have two questions for you. 读问题，让学生带着问题来听录音，然后回答问题，后跟读，齐读，角色扮演朗读。

7.结束课文教学，教师说：”we know Mike and Sarah also do very well at the farm. Let’s help Old Macdonald together. Let’s see how many animals do you have?让学生练习对话。

8.Summary. 9.Homework. 作业布置： 1、Read P62。

2、Design your own farm and talk about it in groups.设计自己的农场，在小组里介绍一下。

板书设计:

Unit 4

At a farm

B Let’s talk

Let’s play A lot of= many

this?

these? What’s

that ?

What are

those?

It

?

they?

It’s

a … They’re …s. an …

these

?

Are

those

?

they

? Yes, they are. No, they aren’t.

教学反思：教学反思：句型新授课，我充分利用多媒体，给学生创设真实的农场动物场景，目的是为学生营造出一个宽松愉悦的英语氛围，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，具体做法是：1、通过跟唱歌曲，调动学生的情绪，营造氛围。2、变课堂为生活，在故事中学单词。①、以想成为农场的暑期工为主线贯穿课堂，以多样的形式呈现单词以及句子，通过学生喜而乐见的方法，让学生在轻松、愉快的氛围中自然学习单复数，并初步学习What are these/those/ they? They are….句型。②、以形式多样的游戏，如猜谜语、Listen and guess、Study the sentence pattern、小组合作，对歌比赛等，巩固重点，突破难点。这节课我充分借助多媒体，采用了多种教学手段，面向全体学生，全面地调动了学生的学习积极性和学习兴趣，让学生在猜猜看看、唱唱跳跳、做做动动、说说演演中轻轻松松地学知识，让他们乐中玩、玩中学、学中乐，将机械的操练变为真正的意义操练。在课堂教学中，我注重趣味教学，激发学生兴趣，亲和力强，语言得体恰当，学生说的语言较广。但也存在着不足：1、容量较大，学生练的时间不够2、由于时间关系最后没有让学生作总结。

在今后的教学中，我将不断学习、深入反思，我更愿意与同行们共同探讨、借鉴优秀的教学经验，使课堂教学取得更好的教学效果。