2 司南的启示优质课教案内容

湘教版科学（三年级下册）

司南的启示2 —

磁极的相互作用

湘乡市泉塘镇湖山完小

汪科

教学目标：

科学探究：

1、能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。

2、能有计划地做实验，分类整理实验证据并尝试找出规律。

情感态度与价值观

：1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。

2、感受科学技术与社会生活的关系。

科学知识：1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。

2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

教学重点：能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。

教学难点：知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。

教学准备：

条形磁铁，磁针、磁针座，有标识的蹄型磁铁1块，

没有标识的蹄型磁铁1块，实验记录单。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、今天我们继续玩磁铁，先来看看老师刚发现的一种玩法。

（演示实验：环形磁铁悬浮）

2、同学们来猜一猜，为什么这块磁铁会浮在上面呢？

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3、奥秘啊就在我们我们要研究的知识里

--- 司南的启示第二课时磁极间的相互作用。

（板书：司南的启示（2）—

磁极的相互作用）

二、活动一：磁极与方向：

1、研究之前，先让老师先考考同学们：谁能正确指出我们教室的东南西北四个方向？（待学生说完后，再告诉他们正确的方向。）

问：那么我们可以用什么来准确地指示方向呢？

对，上节课我们学过了指南针，现在我们就用指南针来确定我们教室的方向。

（用指南针为教室确定东南西北四个方位。）

2、老师今天给大家带来了一个小礼物，出示（把一根条形磁针放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。）大家可不要小看它哦，请仔细观察，当磁铁静止下来时，你们发现什么了吗？如果我再再次轻轻转动它，它静止下来的位置，变化了吗？。

问：通过这两次观察，你发现磁铁静止不动的时候有什么特点？

3、将磁铁转动后它静止时是不是都有同样的特点呢？那就让我们一起动手进行实验来验证吧？

出示实验要求：

（1）从老师提供的器材里选择你喜欢的实验器材进行实验。

（2）要求反复验证三次，并将你的发现记录在实验记录单里。

4、分组实验，填写实验记录单。

5、汇报交流：通过刚才的亲自动手实验，同学们有什么发现？

6、总结：

通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，而且指南北的磁极总是固定不变的。于是人们把指北的磁极叫做“北极”，也叫“N级”，指南的磁极叫做“南

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极”，也叫“S级”。看看你们桌上的条形磁铁哪端是南极，哪端是北极。

(板书：南极

S极

北极

N极) 7、认识各类磁铁的两极。

三、活动二：磁极间的相互作用：

1、现在我们已经知道两块磁铁上的南、北极了。如果我们让让两块磁铁的磁极相互靠近，会发生什么样的现象呢？

让我们先想一想，两块磁铁相互靠近共有那几种情况？

（四种：NN、NS、SS、SN）

2、现在请同学们动手试一试，当磁铁以这四种情况接近时，磁铁会发生什么样想现象呢？

实验要求：

（1）首先讨论好的猜测的结果记在记录单上。

（2）分组实验，按四种情况进行试验，请反复试验三次。

（3）请将实验结果填写在实验记录单上面。

3、分组实验，填写实验记录单。

4、交流汇报，说说你们记录的结果，发现的规律。

（1）谁能说一说你们小组实验的情况啊。当两块磁铁相互接近时，出现了什么现象？

引导学生根据实验结果得出哪两个磁极接近时互相吸引，哪两个磁极接近时互相排斥。

概括四种实验结果：（N—S、S—N互相吸引，N—N、S—S互相排斥。）

（2）我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。所以当两块磁铁相互靠近时的结果如何，我们可以怎样表述？（“同极相互排斥，异极相互吸引”，“同极相斥、异极相吸”。）

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大家真聪明！

（板书：同极相斥、异极相吸）

5、再次呈现小魔术，你们能说说为什么磁铁可以悬浮吗？

利用了磁铁同极相斥的原理。磁悬浮列车也是利用了此原理。

四、拓展延伸：

我们对条形磁铁已经知道它的南北极了，其他形状的磁铁，我们能找到它们的南极和北极吗?在你们桌上有一块没有标明磁极的环形磁铁，你们能给它标上南、北极吗？用标签给它标出来好吗？

1、小组实验，准备汇报。

2、汇报结果，说说你的方法。

五、课堂小结：

师：通过一节课的学习，我相信同学们的收获肯定很多很多，谁来说一说。

生：谈收获。

师：通过一节课的学习，就有这么多的发现真了不起。

科学的探究是永无止境的，只要你善于观察思考动手实验你一定会有更多的收获。让我们用发现的眼光去看世界，你会有更多收获的。

【板书设计】

磁极的相互作用

南极

S极

北极

N极

同极相斥，异极相吸

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