1 光与影教案推荐

《光与影》教学设计

任课教师：湖南省株洲市九方小学

刘广平

2018-5-8 教学内容：小学科学湘教版三年级下册第五单元《光和影》第一课时（P52—53）。

教学目标：

科学探究：

1、通过形似的手影游戏，启发儿童的联想思维。

2、引导学生用对比的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。

情感态度与价值观：

1、通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。

2、通过介绍有关皮影戏培养学生的民族自豪感。

3、培养学生认真细致的观察习惯和态度。

科学知识：

1、知道什么是光源。

2、了解影子产生的条件。

教学重点难点：

设计对比实验探究影子的产生

教学准备：

分组实验材料：手电筒、橡皮擦、魔方、瓶子

教师演示材料：教学课件、手影、透明胶片、

教学过程：

一、课前5分钟科学素养训练，引入光与影

1、同学们，老师这里有一个为什么？请大家看大屏幕，请一个同学读一读。《为什么不要看电焊火花？》，提问：电焊火花用一个字表述是什么？

2、老师这里还有个谜，请大家齐读后猜一猜

有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。有个好朋友，天天跟我走，我和他说话，不见他开口。

大家猜是什么？影子。

师：你们猜对了。到底影子是怎样形成的?真的和光和物体有关吗？让我们带着这些问题，走进光与影的世界吧！

出示并板书课题：光与影(学生齐读课题) 二、认识光源，奠定基础

1、师课件出示学生熟悉的物体图片(电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫)，它们会发光吗？

师：那些会自己发光？(电灯、太阳、萤火虫) 2、师总结梳理，揭示并课件出示“光源”概念：能自己发光的物体叫做光源。

1

3、师：我们生活中有很多物体可以成为光源，比如“手电筒打开后可以成为光源”，你能像老师这样举几个例子吗？——什么在什么时候可以成为光源？

（三）影子游戏，探究影子产生条件

过渡：有光源就能产生影子吗？（不能）还需要什么的条件？（物体、、、、、等）

师：这只是我们的猜测，科学是讲究事实的，就要用实验来验证。

1、下面我们来做一个影子实验，我给大家准备了一些材料请看大屏幕：

课件出示实验材料：手电筒、魔方、白纸、废电池、塑料杯子(师逐一展示) 师：在各小组领取材料之前请同学们先小组交流：①做这个实验需要哪些材料？②怎样做这个实验？（让生交流2分钟左右）

师：大家讨论完了吗？现在请小组长上台领取材料和试验单，请各小组长将实验材料先放在你们小组的桌子中间。

2、师：

为了更好的完成实验我有点提示，请同学们先一起读读：

课件出示温馨提示：

①、小组合作完成实验，注意轻拿轻放实验材料

②、边想边做。

③、仔细观察，认真填写实验单。开始实验之前老师要关掉教室灯光。

3、师：

现在开始实验。（学生实验时老师巡视指导，基本上每组都有收获时教师打开教室灯光。）

4、现在请每小组汇报你们的实验结果。（请生说）

课件出示记录表

影子产生的条件实验记录单

实

验

材

料

实验现象

我

的

发

现

（有无影子）

有＿＿

、＿＿

、

＿＿

才能产生影子

①、学生说到自己小组有看到影子时，教师引导学生说出怎样做的实验，用什么照到什么上面，在哪里看到了影子。

②、如果有小组汇报没有看到影子，老师要让学生说说怎么做的实验，让其他学生分析一下为什么不能看到影子，是不是缺少什么。

③、指出试验中可以能有的小组用的白纸做背景墙，有的也可能用地板、墙面等做背景墙。（板书）最后指导学生明白要有光源、物体和背景墙才能产生影子。

5、质疑

师演示：把光源的光，照在物体上，在背景墙上看到了影子？观察影子有什么特点？为什么是黑色不是红色的（没有光，什么都是一个色。因为我们看不见！影子是因为物体挡住光线所致。）？（生说，师引导透明物体在这样的条件下也能产生影子。）

6拿出透明的胶片，问：透明的胶片能遮光吗？（不能）所以就没有影子（注意实验时胶片

2

离光源要近些），2从而总结，要产生影子，物体必须是遮光的物体。 师板书：遮光的

师:由此我们发现影子的产生必须有：

课件在我的发现里出现：光源 遮光物体 背景墙

7、师：用一句话说说影子是怎么产生的：黑板板书：光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子。

8、让全班学生自豪地齐读我们的发现。

（四）寻找生活中影子及运用

1、师：关于光与影的知识在生活中运用是非常广泛的，你们能举出几个例子吗？请看课件出示：交通标志，生活指示，皮影。

2、这节课你有什么收获？出示课件：你有什么收获？

（五）拓展总结

师：同学们，其实关于光与影的知识还有很多，比如：影子的大小、形状，方位等与光源和遮光物体之间又有什么关系呢？还有刚才你们提到的很多问题，请你们带着这些问题下去后一起探讨，同学们科学的奥秘是无穷无尽的，让我们一起在科学的海洋里共同学习，共同进步。

3