A优质课教案

Unit1 Our School A:Let’s talk教学设计

一、教学内容:PEP《英语》小学四年级下册Unit1 Our

School 二、教学目标:

1.复习本单元七个主要词和词组：library，art room，music room，

TV room，computer room，washroom，gym ；熟练掌握本课对话的内容。

2.能力目标：训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。

3.情感目标：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。

三、教学重难点：

(1)本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。

(2)Is this / that the…？Yes，it is./No，it isn′t；区分this与that的用法。

四、教学准备:

本课时的五张单词卡、朗读磁带、作业纸等、学校地图。

五、教学过程

1、热身

（1）

师生问候。

教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play”，让学生跟随录音机说唱。

（设计意图：刚开始上课，师生有节奏地说说做做，营造轻松愉快的语言学习氛围，为接下来的教学做好铺垫。）

2．复习单词

（1）认读单词。教师出示不同的卡片，引导学生认读，纠正发音。

（2）趣味操练。high-low voice：教师大声读，学生则小声读；教师小声读，学生则大声读。

（3）效果测测。教师拿出一张较大的校园地图。地图上标有不同号码的图形，代表不同的房间。分成几个小组竞赛，每个小组派出一名代表参赛，每个代表按照老师的提示，选择单词卡片贴在地图上相应的位置。如老师说：No.1，garden.学生找出garden卡片并贴在地图上一号位置。

3．教学句型Ⅰ：Is this the…？Yes，

it is.\No，

it isn′t.

（1）导入。

T：（Looking at the map）Wow，a big and beautiful school. So many rooms. What′s this？

Ss：It′s the

Library. T：（Pointing to another room）

Is this the art room？

指图询问，并引导学生回答：Yes，it is.\No，it isn′t.师生问答后，老师取下卡片备用。

（2）

操练。

a. 板书并用不同的手势或语调带读：Is this the…？Yes，it is.\No，

it isn′t.

b.活动。

老师手拿卡片，抽出一张，背对图片，正面对着学生，老师猜，学生答。

T：Is

this

the…？

Ss：Yes，it is.\No，it isn′t.

……

T：Is

this

the …?

分别请几位学生上来当小老师，继续和大家进行猜答，进一步巩固所学句子。

教师把猜过的卡片放在黑板周围或近或远不同的地方以备用。

指着远处的卡片用强调的语气介绍：That is the…引出“that”

利用手势指指点点，引导学生快速辨别并说出：this ，

that。

（2）操练。

a.指着远处的卡片问：Is that the…？引导学生回答：Yes，it is.\No，

it isn′t.板书并带读该句型。

b.活动

教师手拿卡片，卡片反面对着学生，学生猜，老师答。如拿着washroom卡片：

S1：

Is that the library？

T：

No，

it isn′t.

…

Sx：Is that the washroom？

T：Yes，

it is. 请学生上来当小老师，继续进行“猜”的活动。

（设计意图：“猜”是小学生特别喜爱的活动，把教学内容巧妙地渗透于这一活动中，有利于学生对所学内容的迅速理解和掌握，进一步激发学生的学习兴趣。）

4．教学对话。

（1）请个别学生读对话，教师进行针对性的朗读指导。

（2）学生自读本课对话

（3）听录音，跟读。

（4）分角色朗读对话。

（5）集体读。

（设计意图：重难点解决后，本环节的主要任务是培养学生的自学能力，让学生通过自读课文，发现问题，老师进行点拨和启发，这样既发展了学生的语言知识又培养了学生的自学能力。）

六、活动总结

师生唱诵歌谣：School days （设计意图：以节奏感强、富有教育意义的说唱结束本课的学习，在说唱中培养了学生热爱英语，热爱学校，热爱生活的强烈情感。）

七、板书设计：

Let’s learn playground

garden

canteen library

teacher’s office