Lesson 26优质课教案设计

精通版小学英语五年级上册Unit 5 Lesson 26

一、教学内容：精通版版小学英语五年级上册

Unit 5 Lesson 26

二、教学目标:

1、语言知识目标:

①能听、说、认读单词schoolbag、activity book、dictionary

②能够在适当的情景中正确地听、说、读、写单词和句子put、schoolbag、ruler、crayon、yes, Is this your schoolbag? 进一步运用Is this your...?Yes, it is./No, it isn’t.

③能说唱Chant并进行改编。

2、情感态度目标：

激发学生在真实的语言环境中大胆地开口说英语的欲望，培养他们积极主动地与别人交流的习惯；同时，培养学生使用物品后，将物品放回原处的好习惯。

三、教学重、难点；

重点：

1、听、说、认读单词schoolbag、activity book、dictionary. 2、听、说、读、写单词和句子put、schoolbag、ruler、crayon、yes, Is this your schoolbag? 进一步运用Is this your...?Yes, it is./No, it isn’t.

难点：单词crayon的发音，以及句型在现实情境中的应用。

四、教具与学具准备:

1、教具准备：PPT，文具实物，单词卡片，激励卡（笑脸）。

2、学具准备：相关文具。

五、指导思想:

以学生为主体,激发和培养学生学习英语的兴趣。帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,培养学生的创造思维和创新精神。同时，培养学生培养良好的学习和生活习惯。

六、教学过程：

Step One: Warm-up and Revision 1、Greeting with all the students.

T：Good afternoon，boys and girls.

Ss: Good afternoon,Jenny!

T: Are you happy today?

Ss:Yes! T:Look! Here is a man who is so happy.

2、Let’s sing the song----“School is fun”

播放课件歌曲,师生一起边做动作边唱。

(设计意图：问候，谈话有利于增进师生间的感情交流,让学生们迅速地融入了课堂,热身歌曲更使大家在轻松、愉快的氛围中开始新的学习旅程。)

Step Two: Presentation 视频导入，引出词汇

T: What’s on his back? What can you see on his back? Ss: There is a schoolbag on his back.

I can see a schoolbag. 1、Show a bag. This is my schoolbag.（实物）

Read and practice “schoolbag” in different ways. (eg: read together、in a line、boys and girls、single ) Spell and read s-c-h-o-o-l-b-a-g schoolbag （板书，四线三个，升降调两遍）

T：Who can make a sentence with it? S: ......

Is this your schoolbag? T:（手持schoolbag）Yes, it is.（板书）

yes, yes T&Ss: y-e-s yes（拼读2遍，升降调，并板书）

Let’s chant Let’s do it together（师生共同表演动作和语言）

2、Guess: What’s in the schoolbag?

Take out an activity book from this schoolbag, learn the new word“ activity book”, read the word and write it on the blackboard.（板书）

T:

Whose activity book is this? Is it yours?

S1: Yes, it is.

Make a sentence Let’s chant （T&Ss do it together with the actions）

3、T: You are so great. I’ll praise you a riddle. Here is the riddle. “Where can happiness be always be found?”Who can answer the riddle?

Ss:（各抒己见）

S1：Is it in the dictionary? T:Yes! Follow me.（T带读单词,顺手拿起一个同学的字典）

Can you make a sentence with“dictionary”? Ss: ...... S: Is this your dictionary? T :No, it isn’t. Whose dictionary is it? Ss: It’s ...’s. Let’s chant.（T&Ss do the chant together with the actions）

4、T:Is this your ruler?（拿起一学生的文具提问）

S: Yes, it is.

T: Can you spell ruler?

Ss: r-uler ruler（T板书ruler）

Game: Spell with our elbow. 5、T: Is this your crayon？（拿起一同学蜡笔，问另外一人）

S：No, it isn’t. T: Whose crayon is it? Ss: It’s ...’s. T:Can you spell crayon? Ss: cr-ayon crayon （T板书crayon）

Game : Spell with our head.

(设计意图：利用一个装着文具的书包吸引学生的注意力,再加上猜谜语的形式，激起了他们的好奇心，为新单词的学习做好了铺垫，也充分发挥学生们的主观能动性，使学习热情和学习效果加倍地体现。) Step Three: Practise

1. Listen and put

Teacher says the sentence,Ss put one thing on another thing.

put（板书，拼写）

2.Pair work

Two students are in a pair to practice.

(设计意图：活动助学，做中学，大大地激发起了学生的兴趣,使他们非常乐于参与其中,在本课掀起了一次次的高潮。)

Step Four: Expand 1、Group work.

Example: Let them close eyes, pick some school things of theirs into my bag.

T:

Is this your ～

?

S1:

No, it isn’t.

T:

Whose ～

is this?

S2:

It’s mine.

T:

Here you are.

Ask two students to practise like this with the rest things in the bag.

Four students in a group prepare a dialogue and choose 3groups to show. (设计意图：此环节主要运用所学单词于句子中,学生对这几个句型都掌握得比较轻松,效果也很好,并能在小组中活动中互相合作,完成了探究式的学习,真正将巩固的句型落到了实处。) 2、Let’s chant.

①

Show them scientist（图）,sitting（动作）, sounds（动作）, teach these words,

then listen to the chant. Pay attention the pronunciation /s/. Ss I see a scientist, Sitting on a seat. He’s singing a song. That sounds sweet. ②

Say the chant after music. ③

T&Ss do and sing it together.（慢→快）

2、Match.

Emotion:

We should build good habits in our school life and daily life.Put our things away in time. Homework: Write the new words and sentences. Collect the sayings about books. 七、板书设计:

Lesson 26

schoolbag A: Is this your schoolbag ?

activity book

yes B: Yes, it is./ No, it isn’t.

dictionary ruler

crayon

put

八、教学反思：

本节课主要讲授一些有关文具及书籍的单词，并运用于句型：Is this your ~~?及肯定和否定的回答；由于在三年级时就已经学过一些学习用品类单词，所以，本课对于学生们来说没有很大的难度。我采用的是直观教学法。利用一个装文具，书籍的书包，以及猜谜语得形式来吸引学生的注意力。根据本课知识结构的特点，应努力创设一种轻松，愉悦的课堂气氛，激发起学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积级性，使他们能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。同时，充分利用小学生敢于开口的特点，鼓励他们积极主动地与别人交流，使他们所学的知识能得以实践，语言交际能力得以提高。

在设计本课的教学环节时，我层层递进，由易到难。极大地调动了学生的积极性，大家都非常乐于参与，并在课堂中掀起一次次的高潮。这样，对于后面句型的运用有了很好的铺垫。本节课完成了所制定的教学目标，且教学效果较好。