分一分名师教学设计2

西师大版二年级上数学

分一分

第一课时

上课老师：吴雅婷

教学内容：

西师版小学二年级上期数学，第六单元教科书66页例1、例2。

教学目标：

1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。

2、通过实践，让学生学会平均分。

3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。

教学重难点：

重点：理解平均分的含义。

难点：掌握平均分的方法。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：上课之前老师想给你们做两个数学游戏，你们愿意吗？

生：愿意。

师：第一个游戏，开火车。

火车火车轰隆隆，车头开到你这里。（抽六人起来回答，并给予鼓励） 现在开始第二个游戏，拍手游戏（引导学生通过拍手来巩固乘法的意义。）

师：我发现你们都掌握的非常好，今天呢老师在分东西的时候遇到一些难题，想请你们帮帮老师：

（板书）分一分

出示课件。有6个苹果，分成两堆，有几种分法？

（1）请同学们仔细观察，在丰收会上，都有哪些小动物？同桌之间合作分一分。

（2）教师巡视。

（3）

请人上来分6个苹果。

二、认识平均分

1、教学例1 （1）问题：6个苹果，分成两堆，有几种分法？（学生齐读问题）

（2）动手操作

学生数出6个三角形代替6个苹果，然后拿出第一张作业纸，在第一张作业纸上帮老师摆一摆，分一分。要求6个苹果全部分完。

（3）汇报交流

谁来说一说你是怎么分的？为什么这样分？

同学们帮熊猫兄弟想出了好多种分法，每种分法都有理由。你觉得哪种分法最公平？为什么呢？

学生1：一堆分到3个苹果，另一堆也分3个苹果，每推分到的苹果同样多。也就是每份分得同样多。

学生2：，一堆1个，一堆5个。

学生3：一堆2个，一堆4个。

（4）平均分

每份分得同样多，这种分法在数学上有个名字，叫“平均分”。这节课我们重点来研究平均分。

谁来说一说什么是平均分？每份分得不同样多，是平均分吗？

2、巩固平均分

听说平均分很公平，小男孩和小女孩也想把食物平均分。

3、探索平均分的方法

出示问题：12支铅笔平均分到三个盒子，每个盒子分到几支铅笔？

（1）请你数出12根小棒代替12支铅笔，要求把12支小棒全部分完。

(2)学生展示：

①一个一个地分，学生分完，老师追问：你刚才是几个几个分的？分到最后12根铅笔分完了吗？每个盒子分到几支？也就是说12个桃子平均分成3份，每份是4个。

②2个2个地分

学生第一次2个2个地分完后，教师追问：剩下的还能2个2个地分吗？最后每个盒子分到了几支铅笔？

③4个4个地分

学生第一次4个4个地分完后，12支铅笔分完了吗？（正好分完）每个盒子都分到了几支铅笔？

小结：同学们真聪明，想出了这么多种分法，但不管怎样分，我们都把铅笔怎么样？最后每个盒子都分到了几支铅笔？是不是平均分呢？

三、巩固练习

小朋友们帮老师解决了问题。老师邀请孩子们参加智力大闯关游戏。想参加吗？

什么？

出示课件闯关一：1.判断：下面的分法是平均分。（ ）

答案：不是

出示课件闯关二: 2.第（ ）组是平均分。

答案：第2组

出示课件闯关三：下面的分法（ ）平均分。（填“是”或“不是”。）

答案：不是

出示课件闯关四：.下面的分法（ ）平均分。（填“是”或“不是”。

答案：是

出示课件闯关五：10个气球，平均分成（ ）束，每束有（ ）个。

答案：2,5 师：同学们都非常的厉害，为自己鼓鼓掌。

四、课堂小结

学生总结收获。