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2 关节名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：2 关节名师教学设计1

正文

城关镇中心学校

科学

教学设计

四

年级下册

学习方法

备课人

自主合作

李传红

课题

关节

课时

1课时

（一）过程和方法：

1、能够通过活动身体找出关节的位置；

2、能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；

（二）科学知识：

1、知道人体上一些关节的位置；

教学目标：

2、了解关节的多种活动方式；

3、知道可以用模型来表示关节。

（三）情感、态度与价值观：

1、由借助物体研究现象的意识；

2、愿意将各种关节活动进行比较；

3、愿意用建议模型来反映事物。

引入新课后，让学生逐一活动肘关节、腕关节、膝关节等，使学生从外形学情分析：

学习重点：

学习难点：

教学准备：

上认识关节的多样性、牢固性和灵活性。接着指出关节为什么如此灵活牢固呢？下面我们通过实验寻找答案，让学生都参与进来。

能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用。

课件（人体六大关节连接图、人体关节活动动画）

1、我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206导学

块骨头是怎样组成一个整体的？

骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢

出示学习目标

让学生观察准备好的关节，出示观察内容的提纲和思考讨论的问题指教学过程

自学

3．观察相邻两块骨面的形状有何不同？哪是关节头？哪个是关节窝？

4．观察关节面的颜色与其他部位的骨有何不同？软骨覆盖在关节面上有何作用？

5．用手摸一摸关节腔有什么感觉？这对运动有什么意义？

学

导学生由外到内观察：

1．对照课本关节的结构示意图，辨认各部分名称。

2．体会关节囊其坚韧性，思考其作用？

认识关节，知道肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称，了解所在位置及其作用；了解关节的卫生保健知识。

讨论：

1．关节的基本结构包括哪几部分？

2．为什么关节能够既灵活又牢固？

互学

总结关节的结构，边总结边板书（见板书设计）。

然后引导学生概括关节的牢固性、灵活性由哪些结构决定的。

得出：关节的牢固性是由关节头、关节窝的结合，关节囊的坚韧性是由关节周围的一些韧带决定的。它的灵活性是由关节面上光滑的软骨，关节腔内的滑液，关节囊和一些韧带有一定的伸展性决定的。

互评

评

学生相互评价，教师补充总结。

以上我们研究了关节的活动方式不一样，就是因为它们的连接方式不一答疑

样。关节在人体中是如何协调运动的？

人在行走过程中，各个关节是协调运动的。其实，人的各种运动，都是多个关节的协调活动才完成的。

关节是活动的骨连接，其它骨连接与关节有哪些不同呢？

演示骨连接方式的挂图，指出颅骨之间的连接是不活动的

，有利于保护脑；测

椎骨之间的连接是微活动的，这与脊柱支持等功能有关。不活动连接和半活动连接都不能与关节的活动相比，因此各种范围大的活动和复杂的动作，都是以关节为支点进行的。

如何提高关节的牢固性和灵活性？

展

应指出，经常进行体育锻炼可以使关节囊增厚，周围的韧带增粗，肌肉力量加强，这就增强了关节的牢固性。长期锻炼可使关节囊和周围的肌肉、韧带的伸展性加强，灵活性也增强。举运动员、舞蹈演员等例子说明。

板课后反思

认识关节的连接方式，是本课的难点，在突破这个难点的时候，我带领学生先做一些活动，让学生体会不同运动中，关节参与的方式不同，整体效果良好。

关节

书

关节的类型：铰链关节

旋转关节

球状关节

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2 关节名师教学设计1