2 运动的快慢教案3

《2. 运动的快慢》教案

教学目标：

1、会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序；会使用秒表。

2、知道物体运动的速度是不一样的，速度可用通过一定距离所用的时间的多少来进行描述，

3、知道运动方向也是物体运动的表现，认识一些非常缓慢的运动。

4、意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。

教学重点：知道速度是指单位时间内通过的距离

教学难点：会测运动的速度

教学准备：皮尺、秒表。

教学方法：自主、合作、探究。

教学过程：

一、情境创设

1、（出示图片）提问：图中的伙伴们在干什么？

2、猜一猜，谁移动得快？（引导学生说出“不知道他们行进的距离和时间，因此无法判断出他们移动的快慢”）

3、提问：那么，有什么办法能比出他们之间运动的快慢吗？（板书：运动的快慢）

二、探究新知

1、讲解“在行进相同距离的情况下比较所用时间的多少”。

（1）讲述：刚才，同学们提出要指定一定的距离，让他们进行比赛。下面，让我们来看一段比赛的录像。（播放刘翔比赛录像）

（2）讨论：知道这是什么比赛吗？（110米栏）在决赛中，刘翔以12秒88获得冠军。美国选手特拉梅尔获得亚军，他的成绩是13秒18；古巴选手加西亚获得第三名，他跑出了13 秒20的成绩。那么，他们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢？（时间的多少）

（3）讨论：就是说，想要比较他们之间运动的快慢，必须符合什么条件？

（4）小结：运动的快慢需要用行进一定距离所用时间的多少来进行判断，这就是常说的运动速度。（板书：运动速度）

2、讲解“在相同时间的情况下比较行进距离的长短”。

（1）引入：平时，我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢。在我们的生活中，物体运动的快慢是不一样的。下面，我们来看一组图片。

（2）你们能给下列运动速度排序吗？在教材第30页上完成。

（3）提问：你们是怎么比出快慢的？

4、思考：如果时间和距离都不相同又如何比较呢？ 5、测算运动的快慢与距离、时间的关系。

（1）讲述：你平时走路的速度是怎么样的？你想测算一下吗？那么，你想设计这样的活动吗？（小组讨论）

（2）出示表格：你能读懂这张表格吗？（小组同学互相说一说）

（3）讨论测量要求：

从表格中知道用不同速度的步伐走同样的距离5米。

学生示范正常步伐与慢一些的步伐。

测量时间时，我们可以用秒表。（出示教学秒表的用法，学生试用）

知道怎样计算速度（用距离除以时间）。为了便于计算，可以借助计算器，结果保留整数。

除了这样测算行走速度的方法，我们还可以这样做测量距离，在测量距离时，我们可以使用卷尺。如果尺子不够长怎么办？（分两次测量）提醒大家，测量时要注意将尺子拉直，沿直线测量。

由于时间有限，我们将同学们分成两大组。左边这几个小组进行测量活动1；右边的几个小组进行测量活动2。在室外，老师已经事先画好了一段5米的距离，做测量活动1的同学可以直接到那个场地测量。做测量活动2的小组，老师已经标号起点位置了。这样的活动你们会做吗？在小组内想想应该怎么做，以及如何分工。（学生讨论）

完成测量和记录后，请各小组根据表中的数据，交流一下，正常步伐的速度与慢一些步伐的速度与那些因素有关。

（4）分小组开始测量。（提醒：老师告诉大家一个小窍门）

（5）汇报测量结果，得出结论。（在距离相同的情况下……在实践相同的情况下……）

总结：今天，我们讨论了物体运动快慢的问题，它离不开时间和距离这两个因素。

6、说明物体运动具有一定的方向。、

（出示资料）

交流问题：气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调了什么？为什么？

小结：物体的运动速度除了包括距离和时间这两个重要因素外，还包括物体运动的方向。（板书：方向）

7、指导如何判断缓慢运动的物体。

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生活中像指甲生长、小苗的生长水位的升高、月亮的移动这样运动或生长缓慢的物体。你有什么办法来判断它们的？

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长短。 

三、巩固练习

填空题：

1、描述物体的运动快慢我们既可以取 相同时，

比较 的长短；也可以取 相同时，比较 的2、运动的快慢可以用

来测量，这就是常说的运动速度。

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3、有甲、乙两辆汽车同时出发，甲车运动了10km ,乙车运动了15km ,，则运动快的是 。

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判断题： 1、物体的运动具有一定的方向

。 （ ） 2、比较两个物体运动的快慢，就是看哪个物体移动得快。（ ）

3、指甲看似不动，但它也在缓慢运动。（ ）

四、课堂小结

本堂课你什么收获？

五、板书设计

运动的快慢

运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。

比较物体运动快慢的方法:1.相同距离比时间

2.相同时间比距离

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六、拓展延伸：

利用手表计时，在操场上测量步行一周需要多长时间，根据绕操场一周行走的距离计算你的步行速度。