3 达尔文与他的“进化论”教学目标

达尔文与他的“进化论”教学设计

铁西区勋望小学北校区 亢嘉琳

教学目标：

1.理解自然选择和人工选择的含义。

2.知道生物的形态与其所处的环境是相适应的，是进化的结果。

3.了解达尔文的贡献。

4.了解进化论面临着怎样的挑战。

5.爱护自然，保护自然，遵循自然规律。

教学重难点：

1、理解达尔文进化论的基本理论。

2、运用达尔文基本理论对一些自然现象的解释。

教学过程：

游戏导入，体验自然选择

师：首先请大家思考一个问题，我们人类从何而来？你的依据是什么？

生：猴子……

师：想象一下，几千年以后我们又会变成什么样？

生：少了几根手指……

师：接下来，我们看一个视频，看看与你的猜测和预想是否一样，除此以外你还获得了哪些信息？

生：人，从单细胞发展而来。

师：视频中，除了生物的种类在改变，还有什么一直在改变？

生：背景。

师：也就是说，我们人类的进化和改变与什么有关？为了什么？

生：与环境有关，适应环境。【板书】

师：请看下一张图片，你能说一说，羊在这个环境中会受到什么影响吗？

生：风吹雨打，吃草。

师：如果这些羊在农场里，你会给农场主什么样的建议？

生：白羊多黑羊少。

师：为什么？

生：白色更容易染色。

师：那如果这群羊到了大森林里，她所面对的环境有什么改变？

生：有天敌，狼。

师：狼在什么时间捕食？

生：夜间。

师：会对羊群数量上有什么影响？

生：黑羊多，白羊少，因为晚上容易发现白羊。

师：两个环境中，羊的数量在改变，分别是什么作用的结果？

生：人工选择、自然选择【板书】

师：请看这两张图，你看到了什么？

生：黑白蛾子。

师：这叫尺蠖蛾，请你阅读平板上的信息，看看这两张图片上尺蠖蛾背后有什么故事。

生：因为白桦树的变化，数量有所改变。

师：说明，尺蠖蛾是受什么影响，属于哪一种选择？

生：环境影响，自然选择。

师：这两张图片里的小动物可爱吗？他们分别是北极狐和非洲沙狐，能通过观察猜一猜哪一个是北极狐吗？

生：白色的是北极狐。

师：你们猜对了，请阅读以下信息，说说你发现了他们之间还有什么不同点，为什么会有这些不同点？

生：耳朵大为了散热……

师：也就是说，生物在环境的作用下，不仅会有数量的变化，还会有什么变化？

生：特征。

师：这些变化的目的都是为了什么？

生：适应环境。

师：也就是说在某一个环境中，只有生物适应了这个环境才能生存下来，不适应

的就会被？

生：淘汰。

师：所以我们可以说在环境中所有生物“适者生存”【板书】

师：适者生存最早是由达尔文提出来的【板书】而他有一个非常著名的理论你们知道是什么吗？

生：进化论【板书】

师：请阅读平板中的材料，看一看达尔文的进化论究竟讲的是什么。

生：自然选择，进程从小到大……【板书】

师：物种慢慢的在进化，这是一个什么样的过程？

生：缓慢【板书】

师：我们可以从化石中了解远古生物和生态环境，可是这一块出自澄江的化石群非常特别，我们一起阅读教材34页，看看他究竟有什么特别的。

生：挑战

师：所以说我们都知道达尔文的进化论已经被世界所接受，可是当你了解到澄江化石群的时候，你有没有一些感想？

生：不要完全信任已有的理论，辩证的去对待科学。

师：这节课我们通过研究达尔文与他的进化论【板书】我们知道了什么？

生：生物的进化会在自然选择和人工选择下进行……

板书设计：

达尔文与他的进化论

环境——适者生存 进程

自然选择 简单→复杂

人工选择 小 →大

低级→高级