年、月、日ppt课件课堂实录

年、月、日的认识教学设计

——资阳市雁江区第五小学

伍建国

设计思想：

整个设计力求在问题引导下把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。

学情分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。

教学目标：

1、知识与技能

（1）学生能认识时间单位年、月、日，了解并掌握大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识；

（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年的天数。

（3）根据2月的天数，判断某年是平年还是闰年。

（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念。

2、过程与方法

（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

3、情感与态度

培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

4、数学思考

培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。通过观察信息，能从中获取有用的数学信息，并能提出自己的疑问，通过合作探究找到解决问题的方法。

教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）

教学难点：大月、小月、特殊月的天数的运用。

教具准备：课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题

师：同学们，今天跟伍老师一起上课，高兴吗？（高兴）今天伍老师给大家带来一张精美的图片想

看吗？（想）它们是谁啊？（熊大，熊二）它们哥俩去保护“世外森林”，连续守护了两个月，你想提出什么数学问题吗？（它俩一共守护了多少天？）同学们提的问题真棒，要解决这些问题，就必须先来学习更长的时间单位：年月日。（板书）

二、问题引导，自主学习。

1、认识年历

师：请同学们翻到书上第65页，观察2014年的年历，通过数数、统计、分类、查找、记记的方法，完成第66页例1的学习任务。大家能自己完成吗？（能）比一比谁最看谁最认真，最仔细。

学生自主完成后，抽学生汇报。

师：同学们，完成了吗？（完成了）

师：1、数数，谁来？

真棒

师：2、统计各月的天数，谁来？

你真仔细

师：观察上面统计表，什么不一样？（各月天数不同）

我们给它分分类，谁来？

生：31天的月份有（1、3、5、7、8、10、12）月，共（7）个月。30天的月份有（4、6、9、11）月，共（4）个月。还有二月是28天的。（生汇报，教师板书）

这位同学按从1月到12月的顺序去找，就不会找漏了，你真棒! 师：4、通过查找，它们分别叫什么月？谁来？

追问：哪二月呢？它只28天，跟其它月不一样，所以叫它特殊月。

你学习得真仔细！

（生汇报，教师板书）

师：一年中有的是大月，有的是小月，你有什么好方法记住吗？同桌先相互说。

师：谁来分享一下你的方法？

学生先上台说一说方法左拳记忆法，跟着大屏幕，大家再一起数一遍。（明确二月少）

你还有什么好方法？

生：顺口溜：七个大月心中装，七前单月七后双。（追问学生后一句：这是什么意思？）

歌诀有人说就说，没说的教师直接补充。

通过游戏巩固运用大小月的知识。

师：大家玩个游戏。老师说月份，如果是大月，请男孩子站起来，如果是小月，请女孩站起来，好吗？7月，8月，4月，12月，2月

三、问题引导，合作探究

认识平年、闰年

师：二月在年历中是个非常特殊的月份，大家想不想了解二月特殊在哪里？（想）

师：请同学们观察2000—2013年二月月历，通过统计、查找、探索的方法，完成下面学习任务。学生完成后，抽学生汇报。

师：1、统计，谁来？

2、查找，谁来？（最后学生齐读一遍）

3、平年闰年的什么规律？

（学生先思考后同桌交流）抽学生汇报，其他学生补充。

师：那一年有有多少天呢？你是怎样想的？

学生交流想法，教师巡视，抽学生汇报。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

（2）31×7+30×4+28=365天

师：是不是所有的年份都是365天呢？（不是）你是怎样想的？

闰年二月多了一天，全年就多了一天。365+1=366（天）

师：为什么要分平年和闰年呢？孩子们想知道吗？请看大屏幕。

四、问题引导，监测效果

师：同学们，今天学了年月日的有关知识，我们来比一比谁学得最好，好吗？

制作成题单，先让学生独立完成，再抽学生汇报。在汇报过程中抓重点、难点、易混淆的追问为什么？（如3月1日前一天是2月28日或29日，为什么？）

五、问题引导，梳理归纳。

小组合作，议一议。再抽生归纳。

（此处比较简单，不用太多时间）

六、学以致用，解决问题

师：今天我们学习了年月日的有关知识，现在请同学们想想刚才的问题，熊大、熊二连续守护两个月，一共有多少天？想好了小组交流。

让学生独立思考后交流，再抽生说结果，追问你是怎样想的。最后用课件引导学生怎样全面思考得到准确完整的答案。

七、问题引导，课外延伸

师：今天学习了年月日，请同学们课后去完成以下的任务。

1.收集重大节日的日期。如6月1日国际儿童节。

2.研究公历年份平年、闰年的判定方法。（可利用互联网）

3.制作你或父母生日的月历。

八、结语

师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。希望同学们珍惜时间，做时间的主人。