除法的初步认识第一课时导学案

大窝中心校公开课备课稿

2018年春期

授课主题

授课人

设计理念

除法的初步认识

王

刚

授课时间

授课班级

2018.4.12 中心校2.1班

精心设置活动，加强动手操作，在具体情境中建构知识。

1.结合分一分的具体情境,抽象出除法算式,初步理解除法的意义。

2.掌握除法算式的读法和写法,知道除法算式各部分的名称。

3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

教学重点:结合具体情境理解除法的意义。

教学难点:理解除法的意义。

教师准备:PPT。 学生准备:30根小棒。

一、联系旧知,引入新课

教师:上节课我们已经学***均分,请孩子们说一说下面哪些是平均分？

复习题：说一说下面哪些是平均分。

（ ）

教学目标

重点难点

课前准备

教

（ ）

学

流

程

（ ）

每份分得同样多，叫做平均分。

教师：平均分的过程在数学上可以用除法来表示,这节课我们一起来认识除法。

板书:除法的初步认识。

二、活动操作,探索新知

1.教学例1,体会除法的意义

(1)呈现例1。

教师:老师带来了一些桃子(出示8个桃子图片),数一数,一共有多少个? (学生数出后,教师板书:8。) 教师:现在请你们按要求分桃:把这8个桃平均放在4个盘子里。(出示41

个盘子的图片,板书:4。) 教师:每盘放几个桃? (2)分一分。

教师:请你先猜一猜每盘放几个桃,再用小棒代替桃子动手分一分。

分好后小组内互相检查是不是按要求平均分成了4份,分的结果是每盘多少个? 学生汇报分的结果,教师板书:2。

教师:谁能看着8,4,2这3个数把刚才分桃子的过程说一说,分之前总数是多少个? 分的要求是什么? 分的结果是多少? 学生:一共有8个桃子,平均放在4个盘里,每盘放2个桃子。

(学生一边说,教师一边分桃。) 请指着你分的小棒,自己再说一说分的过程。(用“一共有几个桃,平均分成几份,每份分得几个桃”这样的3句话说出分的过程。) (3)用除法算式表示平均分的过程。

教师:你知道在数学上怎样表示刚才平均分的过程吗? 教师直接介绍:在数学上,我们可以用8÷4=2来表示平均分的过程。

完整板书:8÷4=2(个)。

介绍除号的名称和写法:写时先画一条横线,再上下各点一点,横线要直,两点要圆且对齐。

教师:有同学会读这个算式吗? 来教大家读一读。如果没有学生会读,教师就直接教读。强调“÷”在算式中读作“除以”。师板书：读作：8除以4等于2. 议一议:8÷4=2表示什么意思? 引导学生说清楚,算式中的8表示什么? 4表示什么? 8÷4表示什么? 2表示什么? 注意引导学生去掉情境化,逐步数学化。理解把8个桃平均放在4个盘子里,就是平均分成4份。8÷4=2表示把8个桃平均分成4份,每份是2个桃。

2.练一练。（第1题）

15个松果，每只松鼠分5个松果，可以分给几只松鼠？

3.教学例2,认识除法各部分名称

(1)分一分。

教师:同学们，你们知道吗，我们学校已经组建了一个花样跳绳兴趣小组,一共12个同学参加,并代表我们学校参加宜宾市第二十届中小学生运动会跳绳项目的比赛。为了便于训练,老师准备让运动员们3人1组进行练习,请同学们猜一猜,可以分成几组? 请同学上台3人1组进行分组,下面的同学观察,分成了多少组? 你猜对了吗? 学着用3句话说清楚分的过程:分之前一共有多少人? 分的要求是每组几个? 分的结果是分了几组? 学生:12个人,每3人分1组,分成4组。

(2)用除法表示平均分。

教师:能用除法算式表示刚才的分组过程吗? 学生写出除法算式,教师板书:12÷3=4(组)。

抽学生说出这个除法算式的意义。

2

(3)介绍除法各部分的名称。

教师:除法算式里的3个数也像乘法算式那样有自己的名字,除号前面的数叫被除数,除号后面的数叫做除数,等号后面的数叫做商。

教师在算式下面板书:被除数、除数、商。

练习:练习十六第1题。（完成P71的第1题：小兔找家）

三、练习应用,巩固内化

1.PPT练一练2题。

学生圈一圈、填一填后,用算式表示圈的过程,再用3句话表达这个除法算式的意义。

2.打开书独立完成课堂活动第2题。

四、反思总结,概括提升

教师:通过这节课的学习,你有什么收获? 五、拓展练习，深入理解

1.练习十六第2题（P71）

改变题目的要求(第2小题,平均分):哪一种分法可以用除法算式表示? 为什么? 根据第2小题的图,你能写出什么除法算式? 学生1:8÷4=2(个),表示把8个桃平均放在4个盘子里,每个盘子里有2个桃。

学生2:8÷2=4(盘),表示一共有8个桃,每个盘子里分2个桃,可以分4盘。

引导学生比较两个除法算式:被除数是总数;除数表示分的要求,可以是平均分成几份,也可以是每份分几个;商是分的结果。

2.练习十六第3题（P71）。

摆一摆，再填空。（让学生通过摆小棒后，再填空。）

板

书

设

计

除法的初步认识

（1）每盘放几个？ （2）可以分成几组？

8 ÷ 4 = 2（个） 12 ÷ 3 = 4 （组）

除号

被除数

除数

商

读作：8除以4等于2. 答：每盘放2个。

答：可以分成4组。

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