C教学设计实例

PEP四年级英语上册 Unit 6 C Story time 教案 PEP Unit 6 Meet my family Part C Story time 目

标

与

要

求

1、能熟练运用所学句型询问职业。

教 2、能正确区分they.these复数用法。

学 3、了解文化习俗，父母的不同称谓语。 4、培养学生热爱家庭的好习惯。

2、重点：能熟练运用所学句型询问职业。 3.难点：能正确区分they.these复数用法。 教具：CAI、放音机，头饰,简笔画，单词卡片。 教学教学问题

师生活动

环节

最佳解决方案 1. Sing a song 【设计意图】通过关于My father is a doctor的一段儿歌活跃课堂气

氛，同时启发学生思维，为下一环节表述自己最喜欢的job做

铺垫 2.Let’s chant

This， this ，this ,This is mother. That ，that， that,That is father. This ，that要区分，一近一远这和那， These， these， these,These are mothers. Those， those ，those,Those are fathers. These those 要牢记，这些那些不一样。

First:Listen t Second:Follow. Third:经典小结:单数:this that这和那， 复数:these those这些和那些。 n 3:Good to know: 准

备

活动

T:Look at these photos,This is my mother.I can call my mother:mom,mommy.And I can call my father :mama,dad, daddy and papa.Can you?出示单词卡片领读单词。

备注:区分mama指爸爸，不是妈妈。 【设计意图】歌曲演唱，激发学生兴趣，chant复习旧知，区分this that these those用法，为故事教学奠定语言基础，通过自由交际自然

引入文化意识学习，进一步激发了学生的兴趣。 204 教学教学问题

师生活动

环节

最佳解决方案 CAI(唐僧师徒四人合影照片集) a)T:Hi,friends!(教师头带悟空头饰)Welcome to my home.Look at these photos.(点击照片出现照片集体并呈现单词

photos)They are my family photos.Photo means picture.(领

读单词) b)T: Look ,This is my teacher.(Tang Seng)This is my brother.(Zhu Bajie)This is my baby brother.(Sha Seng). c) Play a game:guess. T:What are they? Is Tang Seng a teacher? Is Zhu Bajie a farmer? Is ShaSeng a actor?Give you 1 minute,4Ss make a

group talk about it . Modle: Is Tang Seng a teacher? P Is Zhu Bajie a famer? r Is ShaSeng an actor? e Ss:Is Tang Seng a 音乐家,T:Maybe. - Ss: … T: …. r

d)What are they ? e T:Do you want to know what they are?Please ask them?Give you a 1 minute talk about again. d Modle: What’s TangSeng? i

Ss:What’s ZhuBajie? n

T:(点击猪八戒做护士的照片)Who can answer? g 阅 Ss:He is a nurse . 读 (同样的方式呈现其他三人，让一问一答:一组问一答，教师问

前

全班答，男生问女生答) 活

e)Let’s play

动

学生6人一组，一人做记者，一人做介绍，其他四人带上关

于唐僧师徒四人的头像进行对话表演。 Modle:Intruductor:This is Tang Seng,This is Zhu Bajie,This is Sun Wukong ,This is ShaSeng.(带上头饰)` Reporter: What’s TangSeng ?

Intruductor:He is a teacher. TangSeng:I am a teacher,a great teacher.(做出动作，同样的方法

往下介绍)

【设计意图】游戏激趣自然导入故事主句型,让生在游戏趣味中积极

的运用句型进行交流，

通过小组合作学习自己去找

问题并解决问题。 205 教学教学问题

师生活动

环节

最佳解决方案 1、回归教材故事: CAI欣赏故事剪辑视频两遍。 First:Enjoy Second:Answer: Q1:S:This is my grandpa. F:Is he a teacher? S:_____ A Yes! B No! 检查反馈小结:Is一般疑问句答法，培养认真倾听习惯。 2、Let’s read(生自渎课文.回答问题2) a)Q2:F:What’s your father?

S:My father is a_____. A nurse B teacher 检查反馈小结:What’s your+称谓语，询问职业的用法。 b)Read again.(生找出自己不明白的地方) 如:photo加了s等，教师根据学生反馈情况采用师生齐解决方式。3、Let’s listen. n First:Listen and repeat. - Second:Listen and answer Q3 r Q3: S:I’m a ____. e

I

A baseball player B basketball player a 4、Let’s act. d a)分角色朗读课文。 i b)三人一小组表演对话，两问一答。 n 5、CAI(生活英语)我的未来不是梦。 g 阅

内容:以该单元询问职业为主话题。 读

要求:生拿出自己准备好的家庭照片，五人一小组，运用今天

中

所学知识，排一个话剧，三分钟准备时间，可以借助以

活

下句型。 动

温馨提示:What’s your….?

He\She …(doctor\nurse\famer…没学过的职业可以用

汉语表示) This is …..

I’m going to be ….(未来职业不会说也可以用汉语) 评价方式:全班集体评价。 奖励方式:表现好的小组可以获得最佳表演奖，为其小组拍一

张:小组一家人的合影，Group photos做为奖励。 【设计意图】通过带着问题不同形式听读故事，目的性强实效高，

创设情景表演话剧，再现生活英语，体现了英语语言

的运用功能，以Group photos做为奖励，也体现该单

元的主题。 206 教学教学问题

师生活动

环节

最佳解决方案 P o ? 话剧手抄报:

s 要求:内容围绕本单元Come and meet my family!为话题。 t 四人一组版面内容自设，并根据手抄报内容在班内进行- 话剧表演，道具自己准备。 r 表演时间:利用课外活动时间。 e 评价方式:采取全班集体评价，小组自评，教师评价。 d 奖励方式:手抄报内容与表演两结合:表现优秀的都可以获得 i 精美照片组合一张。 n g 【设计意图】通过话剧手抄报，并根据内容进行表演，提高了难度，阅

学生四人一组，同样也培养了学生小组合作意识，以读

精美合影做为奖励，大大激发了学生的兴趣。

后 活 动 Unit6 Come and meet my family! Part C Story time 板

单词: this-that these-those photo 书

句型: What’s your father?

设 Is he a teacher? 计 教 学

反 思 207 能

力

测

试 课堂达标 一、Listen and number(按听到的顺序给句子编号) ( ) You are right!

( ) I have a new friend. ( ) He’s tall and strong.

( ) He’s John.

( ) He likes painting. 二、Fill in the blanks(按字母表顺序补全26个字母的大写或小写) ,a ,b C c ,, E e ,f ,g ,h I, ,j K, ,l M, ,, O o P, Q, r, S s T, ,u ,v W w X, ,y Z z 三、Read and choose(将第?栏中与第?栏问句相对应的答句序号填入括号中。) ? ? ( ) 1. Merry Christmas! A. She's over there. ( ) 2. How are you? B. Thanks. You too. ( ) 3. Where is Alice? C. He's Jack. ( ) 4. What's that under the bike? D. I'm fine, thank you. ( ) 5. Who's he? E. It's a bird. 四、Make a team(将下列单词按项归类 ) case English family fine fish go guess happy jeep look morning new peach please student see wonderful year 动词:_______ _______ _______ _______ _______ 形容词:_______ _______ _______ _______ 名词:_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ 家庭作业: 1(基础训练:第38页第II题 2(配套练习:第36页第二题 3(拓展部分:上网，生活中的英语，收集

预习内容: 五.Preview the next lesson.(预习下一课内容) 1、不会读的单词_______________________________________________________________ 2、不理解的句子_______________________________________________________________ 3、准备好课前英语报告。 家长签字: 组长评价: 教师抽查情况: 208