C教学设计第一课时是什么类型的资料？

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C教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：C教学设计第一课时

正文

教学内容：Unit5第6课时B Read and write 教学目标：

1. 学生能够在图片和教师的帮助下读懂故事，并能正确地朗读。

2. 能够运用和新句型完成句子，描述动物正在做的动作。

3. 能够理解生词excited, like在语境中的意思。

4.通过角色扮演、小组合作等形式，提高学生的阅读、写作能力。

教学重点：

使学生熟练掌握现在进行时的第一人称简单表达法，I am looking at…I’m dancing/eating/like…正确书写句子。

教学难点：

提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并大胆思考和尝试英文写作。

教学过程：

Step 1 .Warm—up

1.Let’s chant.

I am climbing./I am eating./I am jumping./I am sleeping./I am drinking./I am playing./I am running.

【设计意图】激发学生兴趣，复习本单元重点词汇。

做“炸弹”游戏，复习四会单词climbing，eating，jumping，drinking，sleeping，playing. 【设计意图】进一步复习动词的现在分词，为阅读做铺垫。

3. Free talk PPT出示图片，学生用_____is ____ing,进行描述。

【设计意图】通过游戏、歌谣和口语练习，既巩固旧知，又激活了学生的思维。

Step2. Presentation

1. PPT呈现Robin在动物园里的图片，学生认真看图填空。

I’m looking at a bear. I’m like a bear. I’m looking at a tiger. I’m like a tiger. 【设计意图】教师进入故事角色，提出问题，更能调动学生参与课堂学习的积极性。

2. 逐步读图，预测文本重点，提取关键信息。

【设计意图】让学生自己着重点，有利于培养学生学会独立阅读的能力。

3. 学生独立阅读文本，完成P53的问题。

【设计意图】提高学生的自主学习能力。

4. 教师播放文本录音(Unit 5 B Read and write)，学生听注意语音、语调。

【设计意图】整体感知文本，熟悉机器人的语音、语调。

5. 学生模仿Robin的语音、语调进行朗读训练。

【设计意图】让学生进行扮演性的朗读，感受机器人Robin开朗的性格，使学生学会模仿一定的语音、语调。

6. 让学生看文本中的图片，把文字覆盖上，说一说每幅图的展示内容，然后在单线上正确写句子。

例如：I am looking at bear. I’m dancing like a bear.

【设计意图】在看图过程中，训练学生看图复述故事的的能力；在书写过程中，培养学生养成严谨的学习习惯。

Step 3 Production 学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。

【设计意图：对本节课的语言进行扩展运用，完成教学重点，培养学生朗读及书写能力。】

Step 5 Homework

有感情地朗读短文。

用英语表达你的家人都在做什么，并记录下来。

资料摘要

C教学设计第一课时

C教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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Q：C教学设计第一课时是什么类型的资料？

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