A优质课教学设计

Unit 4 My home A Let’s talk 教学设计

教材版本：义务教育教科书（pep）

内容来源：Unit 4 My home A Let’s talk 话 题：HOME 课 时：第一课时

授课对象：四年级学生

设

计

者：李培媛/郑州市金水区丰产路小学

学习目标确定的依据

1.课程标准一级要求

语言技能：能听懂课堂活动中的简单提问，并能听懂常用指令和要求做出适当的反应。

语言知识：能理解和询问某人或某物在哪，并积极主动的给予回答。

情感态度：体会到学习英语的兴趣。

学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

2.

教学内容分析

本课是PEP小学英语四年级上册第四单元A部分的内容，属于词汇和对话的整合教学。本单元围绕home这类话题进行学习、讨论以及交际训练。本节课是此单元的第二课时，在掌握相关重点词汇后，让学生能理解和询问某人或某物在哪儿，并积极主动的给予回答。

3.学情分析

四年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、故事特别感兴趣。学习的内容学生也有一定基础，在学习了简单的疑问句：Is this …?后，继续学习

Is she in the …? 采用适当的方法帮助学生学习能起到积极的作用。因此，在设计课堂教学活动时根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造轻松、真实、有趣的教学情境。

学习目标：

1.

能熟练朗读并模仿本节课对话。

2、能表演本节课对话。

3、能听懂会说Is she...?Yes, she is . No, she isn’t. Where's…?

并能在实际生活中灵活运用本节课重点的句型

学习重难点：

1.重点：学习句子Is she in the …? Yes, she is. No, she isn’t. 2.难点：能够根据人称的变化正确使用一般疑问句。

评价任务

目标

评价任务

目标1 通过the little teacher活动，检测目标一。

目标2 通过role play对话活动，检测目标二。

目标3 通过对话创编环节，检测目标三。

教学过程

课堂评价

学习目标

学习活动

评价评价标方式

准

1.发言积极，声音洪亮。

2.在预设的情境中正确使用目标语言。

3.语音、词调自然；语气恰当；声音洪亮

教师活动

激发兴趣

讲解引导

点拨启发

目标1.能熟练朗读并模仿本节课对话。

目标2 .能表演本节课对话。

话题交流，导入新课

表现PPT出现home 被老鼠破坏的场景

性评

Step1

Warm up 价、Greeting 交流Free talk: I am a little angry. Something bad happened in my 性评home.

Look at my door... Who did it? 价

Ss:the bad mouse T: Who can catch them? S:A cat. T : Our friend Amy has a cat .(简笔画

猫) Step 2

Presentation T: She is naughty.(淘气）She can run here and there. Why Amy use“she”

to describe her cat？

Because the cat is cute. Amy loves

it and regards it as his family.(渗透外国人习惯把宠物当成家人的文化现象) Let’s find her. Task 1:Please listen and choose. Is she in the living room ?

Is she in the study ?

(播放录音) Task 2 :Watch the cartoon and answer the question. (看动画，回答问题) Where

is

Sarah’s

cat? Task3:Please read the dialogue quickly，then circle the words or phrases that you can’t

understand.(快速阅读对话，然后圈出不认识的单词或词组)

Please help each other to solve these problem in your group）在小组内解决这些问题,

教师解答问题

Task 4

Read after the tape. （跟读正音）

Task 5

Now read by yourself

教师个别指导

Task 6

The Little teacher

Task7

Role play

目标3. 能听Step 3 Consolidation& extension 懂会说Is 1 绘本阅读

she...?Yes, We have find the cat . But where are the bad mice. Let’s read the she is . No, story together. she isn’t. The story is Where's…?

2

Retell the story

并能在实际3

Looking for other things （以寻找人或物为话题，创编对话）

生活中灵活Now creative a new story about looking for things. 运用本节课

Show the dialogue. 对话的句型

表现性评价

学生互评

1.能使用一到两个目标语言句型。

2.表演生动形象。

3.语音、词调自然；语气恰当；声音洪亮。

激发兴趣

点拨启发

组织评价

反馈指导

Step 4

Homework

1.Recite the dialogue

2.Act out the dialogue

3.Create

new dialogue and write it down

板书设计

Unit 4

My home

A Let’s talk

Is she in the living room？

No，she isn’t.

Where is she？

She is in the kitchen.