APPT及课堂实录内容

《How many》

教学目标

1.

能听懂、会说、认读数字词：fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

2.

能听懂、会说单词let's 、count

3.

能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How many books/pens/… do you have?”

能力目标：能熟练运用句型“How many books/pens/…do you have?”询问物品的数量，并能用I have…回答。

教学重难点

教学重点：1.数字词15-20的认读。

2.

能运用How many....do you have? 询问20以内物品的数量并回答。

教学工具：

课件

教学过程

一、Warm-up

1.

Sing an English song: Head, shoulders.

(意图：营造氛围，激发学习兴趣。)

2.

Revision:

1)师生边打手势边说数字，复习one two three four five之后，小老师打手势

，其他学生抢答数字，倒着数。

2)Free talk:接龙问答How many colors /rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books…等。(设计意图：

既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。)

二、Presentation

1.

教师出示自己的英语书说：“I have a book.”接着教师指着一个学生桌上的三本书说：“ How many books do you have?(板书)”请该生边数边答：“one，two，three…I have three books.(板书) ”师领读这组句型，之后师生问答、男女生问答操练。(师示范并强调books中s的发音

/s/)再找一个学生把他所在的那一行6个学生的英语书收起来，师指着一书较多的学生问“ How many books do you have?” 请该生边数边答one，two，three，four，five，数到6，师出示单词卡six新授，师领读，升降调读，

大小声、快慢速读，one by one 纠音。

2.

看课文插图，听录音，整体感知课文内容，让学生画出数字词，之后，找学生交流听到的数字词，师出示单词卡片依次教授seven, eight, nine, ten。

“seven” 强调“v”的发音要上齿轻咬下唇。通过大小声读、爬音高读，击掌练习等方式操练单词。

三、Practice

1.老师打手势，让学生说出数字;之后，小老师打手势，其他学生抢答数字。2.出示课件用What's missing?的形式复习数字词。

3.教师说数字，学生打手势。4.听录音，跟读课文。5.小组分角色朗读表演课文。6.学生看Let's play部分的课文，听录音，模仿跟读。

四、Production

1.

师生练习对话，同位俩使用“How many… do you have?”“I have…”句型进行问答练习。找几组展示。

2.

四人一组，沿用上节课表格，使用“How many… do you have?”“I have…”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格，进行问答练习，提醒学生尽量用整句话“I have one/two…”进行回答。(本节课主要学的是数字6-10，所以可提前告诉学生每样文具尽量准备的数量多点儿)

article name pen pencil ruler eraser book schoolbag pencil-case

Li Ming

(设计意图：让孩子们在真实的情境中积极主动地运用语言，从而达到学以致用的目的。)

3. Let's play.部分。让学生观察画面，读一读，找到同一字母的大小写并连线，看看哪些学生找得最快。

五、Summary

学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。

六、Homework:

1.

反复边打手势边数1-10，顺着数，倒着数，直至熟练为止。

2.

使用“How many......do you have?” 句型去询问别人拥有多少物品。

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

板书设计

Unit6 How many