A教学教案设计

Unit 3

My Friends Part A

Let’s Learn

(PEP Primary English

Book3) 一

设计理念

“采用活动途径，倡导体验参与”是《新课标》下英语教学的基本理念之一。课堂教学注重创设真实的情景，采用任务型的活动教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功的喜悦。丰富的课堂游戏及实践活动有效地激发了学生的英语学习兴趣，发展了他们的自主学习能力和综合语言运用能力，并从中增强实践能力，培养创新精神。

二

案例分析

1

内容与目标

本套教材采用话题——功能——结构——任务的结构思路，联系生活实际，重在培养学生学习英语的兴趣和综合语言运用能力。

本课的教学内容是单词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet 及用于描述人物外貌特征的句型He/She has…. He/She is…. 教学目标

基础目标（Linguistic factors）

（1）

能准确地听、说、认读friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet等单词和词组。

（2）

能听懂、会说“He/She is…. He/She has….”并在实际情

景中运用。

拓展目标（Ability Aids）

将单词教学融入句型之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用所学句型，提高听说及语言表达能力，培养学生的创新思维及协作精神。

2

教学重难点

（1）单词quiet，strong的发音。

（2）

用于描述人物特征的句型He/she has….He/She is….的初步运用。

3

设计思路

根据教学内容及学生的认知特点，创设朋友们来参加John的Birthday Party这一情境，采用情景教学法、“任务型”教学法和游戏活动教学法，激发学生兴趣，实现教学目标并指导学生学会使用迁移学习法，掌握基本的会话技巧，提高语言能力。

在教学过程中开展小组竞赛活动以活跃课堂气氛，调动学生积极性。

4

教具准备

多媒体课件、教学图片、表格

三 教学过程（Teaching Procedure）

Step One Warming-up and revision 1

Greetings. 2

Sing the song Froggie. （简析：Greetings使学生情绪放松，师生伴着动作的儿歌演唱活跃

了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，使学生尽快进入学习状态。并从对比儿歌中唱到的froggie的大小，自然引出对形容词的复习。）

3

复习三年级下册Unit6所学的形容词并做其Let’s do部分。

（简析：形容词复习为新课的学习做了很好的铺垫。）

Step Two Presentation 根据本课教学内容，采用情景引入法导入新课。（情景：很多朋友来参加John的Birthday Party.）

(简析：真实的情景有助于学生感知和理解新授内容,并懂得在何种情景下能运用所学知识进行交流。) 1

多媒体画面展示，出示图片教授单词friends.并做动作。

（简析：多媒体画面和图片等教学用具使内容直观、形象，而形象的姿体动作更是生动有趣，对学生有吸引力，学生易于接受。）

a 学生用升降调、大小声等方式跟老师读单词。

b 学生全体、小组、个别分别读单词。

c 教师教读自编的chant并做动作。

（简析：学生在不断反复的机械重复中感知、熟悉并逐渐掌握知识。顺口溜式的chant读起来朗朗上口，有助于学生记忆。）

2

逐个介绍和描述John的friends,教授单词long hair, short hair, thin, strong.(方法同上) 3

在学习上述单词时，通过对人物特征的描述初步学习句型He/She has....He/She is.... 4

在学生单词操练得差不多时，教师说“嘘，Be quiet.”示意

学生安静并教单词quiet.（方法同上）

Step Three Practice 1 跟老师读单词和句子。

2 师生说反义词（如：T: long hair Ss: short hair.） 3老师或一位学生做动作或说单词，全班说出单词并做出相应的动作。

4 每组各派一名代表上台，背对老师，老师做动作，全班说出相应的单词（但不能做动作），台上的同学说出单词并做动作。

5 学生跟读教师自编的chant，然后观看教学课件，一起say the chant.( 操作形式可灵活变动。) （简析：灵活多样的操练形式和游戏活动让学生在轻松愉快的氛围中反复练习新授内容，既巩固、掌握了知识，又体验到了英语学习的乐趣。而且锻炼了观察、反应能力和协作精神。）

6 Books open. Listen and read. Step Four Consolidation and extension 1 呈现图片，学生运用所学单词和句型对人物外貌进行描述（教师先做示范）。

2 请两位同学上台，全班对他们的外貌特征进行描述。

3 四人小组活动：一位同学描述四人小组内其中一个人的样子，其他三人猜猜描述的是谁。

4 听力练习：Fill the form.（听录音，完成表格。）

（学生在真实的情景和任务条件下，运用所学进行交流，达到真正运

用语言的目的。）

Step Five Assessment and homework

1 评价学生在课堂上的表现及小组竞赛的结果。

a 个人评价：对于上课表现好、积极参与活动或答对提问的同学，全班一起口头表扬他/她，并奖励贴纸以示鼓励。

b 小组评价：小组成员表现出色、在游戏活动中胜出均可给该小组赢得一分，使代表该小组的小青蛙往上跳一步。跳得高者胜出。

（简析：注重过程评价是《新课标》的一个重要理念，合理的评价有助于培养和激发学生学习的积极性和自信心，激励学生在竞争中互相学习、共同进步，促进其综合语言运用能力和健康人格的发展。）

2 Homework: a Read the text book after class. b 用英语向家长描述你好朋友的外貌特征. Sing the song Goodbye

to end up the class. 附：板书设计 Unit 3

My

A

Let’s learn

He/She has….

He/She is….