认识长方形和正方形第二课时教学设计

长方形和正方形的认识

第一课时

四川省达州市通川区第一小学校 龚富饶

【教学内容】教科书第64-65页例题及课堂活动。

【教学目标】

1.通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2.在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3.在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。

【教学重难点】长方形、正方形特征的认识是重点，小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。

【教学准备】助学单、小棒、两副三角尺、直尺、钉子板

【教学过程】

一、创设情景

（1）孩子们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。请孩子们仔细观察我们的黑板，你看到了一个什么图形？（长方形。学生回答教师板书）在我们的生活中，哪些地方也有长方形呢？

师出示长方形贴在黑板上。请孩子们观察，长方形是由几条边组成的？（四条边）分别由一组长边和一组短边组成，我们分别把它们叫做长方形的长和宽。（师板书长和宽）

（2）课件出示一张方巾，请看看我大屏幕中的方巾，它是什么图形？在我们的生活中，哪些地方也有正方形呢？

师贴出正方形。请孩子们观察，正方形也是几条边组成的？（四条边）我们把组成正方形的四条边叫做正方形的边长。（师板书边长）

教师：通过一年级对长方形和正方形的初步认识，孩子们已经能辨认出长方形和正方形了。今天这节课我们再来学习长方形和正方形的认识。板书课题：长方形和正方形的认识。

长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。

二、探索长方形和正方形的特征

1、自主探索请各小组用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征，小组长要做好分工，并注意把研究结果记录下来，准备汇报。学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。学生也可以在组内进行交流。

三、小组汇报每个小组都完成了实验，请大家来汇报一下你们小组的实验情况，汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。教师根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。学生的汇报可能有以下几种情况：

（1）选用画有长方形和正方形的纸、直尺和三角尺。利用先数、再量、最后比的方法。

①通过数，发现长方形、正方形都有4条边、4个角。

②通过用直尺量，发现长方形较长的两条边一样长，较短的两条边也一样长。

③用三角尺的直角比长方形、正方形的角，还发现长方形、正方形的4个角都是直角。学生汇报后，引导学生观察两条较长的边，它们的位置正好是相对的，所以我们把它们叫做相对边。同样，两条较短的边也是相对的边。从而得出：长方形的对边相等。

（在学生汇报的同时，师生共同整理结论，形成以下板书）长方形边：有4条边，对边相等角：4个角都是直角正方形边：4条边都相等角：4个角都是直角

四、巩固拓展

1、判断对错。

2、在（

）内填适当的数。

3、用同样长的小棒围一个长方形和一个正方形。

4、在钉子板上围长方形和正方形。

5、拼图游戏用两副同样的三角尺分别拼出1个长方形和1个正方形，你能拼出来吗？试一试。根据拼的情况，进行展示、交流。

6、说说长方形和正方形的相同点与不同点。

7、思考题。数数右图中有几个长方形和正方形。

五、课堂小结今天你学了什么？在这堂课上你收获了哪些知识？

板书设计：

长方形和正方形的认识

宽

长

边长

相同点：4条边，

4条边，

4个角都是直角，

.

4个角都是直角

不同点：

对边相等。

四条边都相等。

学

习

方

法

数一数

比一比

量一量

摆一摆

围一围

拼一拼