A板书设计及意图

Unit six At the Zoo

【教材内容】

本课时主要教学四个形容词单词big、small、long、short;能听懂一些简单的指示语，并按照指令作来相应的动作。

【教学目标】

依据教材的内容、学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

【知识目标】能听、说、认读big、small、long、short；能听懂一些简单的指示语，并按照指令作来相应的动作。

【能力目标】能够在日常生活中运用，能用这些形容词表达身边的动物、学习用品和身体部位。

【情感目标】爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分；了解动物指示人时的含义。

【教学重点】

听、说、认读几个形容词

small, big, long, short 。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

【教具准备】

1 多媒体课件。

2 小动物头饰。

3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。

4 教师准备所学单词卡片和图片。

【教学过程】

一、

热身、复习

(Warm-up/Revision) （1）greeting. （2）复习学过的动物。

教师快速展示系列动物图片：panda, bird, cat, dog, tiger,bear。

二、呈现新课

(Presentation) （1）通过对比教学big 和small.出示大象和小老鼠图片，

An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和

small。

此时，教师将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。并引出句型look at the....It’s.... （2）通过对比教学Long 和short.

师手握着一把卷尺，让学生猜是什么。当学生猜到后让学生看尺可以变张，变短，引出long 和short.

（3）注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。

（4）.教师领生拼写，手指单词跟读。

（5）学生自己读单词，并找学生模仿做句子。

三、

趣味操练

(Practice) （1）教师将Let’s learn 部分的单词写在黑板上，带读，学生以“开火车”的形式练习。

（2）Let’s do 部分的内容。

a. 教师领学生一起做，学生边听边说边做此部分的活动。

b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c. 鼓励学生说出指令内容，全班同学一起做动作。

（3）游戏：

（1）说反话。当同学们听到big 要说small. 教师说Thin ，学生们说fat.

（2）

指读单词。如果老师读的正确单词，全班跟读，如果错的单词，全班起立不跟读。

（4）小组内用学过的句型和单词做小对话。

四、拓展提高.

小动物们是人类的朋友，我们要爱护小动物。

五、课堂小结。Sum up. What have you learned in this class? 六、家庭作业。(homework)

(1)听读Let’s learn三遍。

(2)跟你朋友一起读Let’s do的指令并做相应的动作

。