6和7的加减法教学实录

《6和7的加减法》教学设计

河北省石家庄市藁城区南营学区宜安小学

于红

一、教学目标：

1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。

2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生的健康发展。

二、教学重、难点：

重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题。

难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，正确理解大括号和问号的意义。

三、教学准备：卡片

智慧星

贴画（板书用）

四、教学过程：

（一）创设情境，生成问题。。

1、同学们，你知道现在是什么季节吗？（秋天）

对，是秋天，秋姑娘呀，正忙着给勤劳的人们送去丰收和喜悦呢！美丽的秋姑娘也给咱们每个小组送来了一份礼物呢？（出示水果图形算式卡片，算式的数分别和小组数相符）大家能根据算式猜一猜，这些礼物各属于哪个小组吗？

2、师：刚才我们解决了这些问题，都用到了哪些知识呢？（生

齐：6和7的加减法）

师：利用这些知识，还可以解决哪些问题呢？好，现在咱们还是随秋姑娘一起去大自然中转一转，看一看吧！（出示插图，导入新课）

（二）探索交流，解决问题。

1、请同学们仔细观察图画，把看到的内容和同桌互相说一说。

2、继续观察图画，把你看到的内容和发现的问题在小组内交流，组长把解决不了的问题做好记录，然后师生共同解决。

3、各小组代表分别说出本组的疑难问题。对这些问题，先由学生解决，教师做适当补充讲解。

4、教学大括号和问号：

①师：图中还有哪些你以前没见过的数学符号？你知道它们代表什么意思吗？

②找几名同学结合图画内容试着说说看。

③师解释并验证学生的猜想：大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题。接着出示几种开口方向不同的大括号，引导学生理解大括号和问号合在一起表示的意义。

5、看图完成算式：

引导学生分析第一幅插图

解决的问题：画面上一共有几位同学呢？

学生独立完成图画下面的算式。然后指名回答，师板书：4+2=6

师问：根据这幅图画，你还可以提出哪些问题？

生1：图中有4个女生，2个男生，一共有几个同学？

生2：扎小辫的有3人，不扎辫子的有3人，一共有几人？

生答师板书：3+3=6

…………

引导学生分析第二幅图画

引导学生把第一幅图和第二幅图进行比较，发现不同之处，自己去表述图意，如有困难，可小组内交流。

生完成算式，师板书：7-3=4

③师问：如果把“？”放在另一边，该怎样列式呢？（如有困难，师引导）

生思考并回答：7-4=3 （

师板书

）

（三）巩固应用，内化提高。

学生独立完成“做一做”，然后说一说自己“想”的过程。

（四）回顾整理，反思提升。

今天你学到了什么？

板书设计

6和7的加减法的应用

贴画1

贴画3

4+2=6

7-3=4

贴画2

贴画4

3+3=6

7-4=3